品德与社会课有效教学的策略研究

刘芳

摘 要：品德与社会课程是以儿童社会生活为主开展的综合课程，为了培养学生良好品德符合社会发展的需要。对学生展开思想品德与社会课程的教学，针对课程实践做出相关的思考和教学方面的研究，进而提高品德与社会课程的教学水平和有效教学。

关键词：品德与社会；有效教学；策略

品德与社会课的教学既有利于培养学生的良好思想品德，也有利于学生更好地适应社会环境，同时也对加强学生品德与社会课的教学起到至关重要的作用。随着社会的不断发展，学生的素质教育越来越受到广大人民的重视，所以，教师在品德与社会课的有效教学上研究更多的策略，希望在采用多种多样的有效教学策略后，能够提高品德与社会课的教学水平。

一、合理整合教学资源，优化教学内容

1.合理整合教材资源

品德与社会课是根据新课程改革后的新课程标准进行编写的教学用书，其教学内容具有一定的指导意义。在品德与社会教材中，因为教材选取的材料有限，所以课本中的知识都是进行缩减后的。因此，需要老师根据学生目前的实际情况和实际的教学条件，在课本原有知识的基础上合理地开发教材内容，并进行补充资料，合理开发整合教材资源主要需要以下几个方面的要求。

第一方面，老师在教学中将书本上原有的知识与学生实际生活联系起来，在品德与社会的教学中，老师可以将教科书作为与学生沟通和学习的桥梁，同时也起到一定的纽带作用。将品德与社会教科书中学生学习活动的范例、话题，作为引导学生学习的工具，既可调动学生积极的参与学习活动，又能使学生有自我构建的意识，老师在教学过程中可以大胆地使用学生感兴趣和有意义的素材辅助教学。

第二方面，就是需要老师利用弹性空间研究和探索教材内容。如今，在品德与社会的教学过程中，因为教科书中的空白，老师需要重新构建和补充贴合学生实际情况的教学内容，从而填补教学材料中的空白。因为教材中的话题和范例不能满足学生目前的需求，所以老师可以利用图片、视频、文字等方式开拓学生的思维，扩展学生的知识层面。由于各地区的教学差异和学校差异，每个班级的学生情况也大不相同，因此，老师需要根据学校学生的实际情况，运用符合学生实际的教学方式，利用教科书的弹性空间，灵活创新和整合教学资源，不能总是照搬教材中的内容给学生讲解，这样才能整合出适合学生且有教学意义的教学内容。

第三方面，老师在教学材料原有的基础上，不改变现实教学目的的前提下，对教学内容进行科学、合理的调整，把社会生活中有利于学生发展的素材和資料补充进来，密切关注社会生活的发展和变化，通过与时俱进的整合教学材料，有利于学生社会性的发展。

2.丰富教学资源和教学形式

随着教育的不断发展，教育教学内容和方式也越来越多样化，为了丰富品德与社会课的教学内容，增强此课程的开放性，需要有效利用教学资源并不断开发创新。在课程资源的开发中，新课程标准也给我们带来了良好的方向。不仅可以利用现代化的教学手段挖掘新鲜的课程资源，从每个不同的角度合理地整合校内、校外的教学资源，从而促进品德与社会课发挥更好的实效性和价值。在整合校内资源时，需要将校园文化、校园图书馆、校园网络等这些基本的资源加以充分的利用，在这个基础上结合学校的主题班会、社团活动等多方面的条件不断丰富和拓展品德与社会课的教学内容和教学形式。

在新课程的标准下，品德与社会课更注重学生社会性发展，老师在教学设计中可以添加合理的社会调查和实践活动。合理地利用社区环境资源，让学生在接触社区资源时对社会生活有更深的体验和感受。学生通过亲身体验和调查，有利于学生自主学习和自主探究能力的培养，同时也是一种开发课程资源的有效途径。

品德与社会课程的教学内容较为广泛，所以充分挖掘和利用社会资源十分必要。从学校到社会上各行各业的人群都是品德与社会课程资源重要的生命载体。这种生命载体的课程形式既能产生很大的教育价值，也对丰富教学资源起着一定的作用。

例如，国家和地区发生的重要事件以及生活中发生的一些事情，老师只要进行合理科学的整合，都能够成为学生学习的课程资源。在信息时代的不断发展下，老师要熟练利用网络、电视媒体、广播媒体等各种形式的信息媒体，不断完善和丰富品德与社会课的教学内容，从而拓展学生的课外知识，开阔学生的视野。

二、利用现代信息技术优化教学

随着现代信息化技术的迅速发展，互联网从真正意义上已经实现了资源共享，学生由原来只能从课本中获取知识，转变为到网络中也能获取更多的学习知识。这一发展不仅满足学生的求知欲，也促进学生学习的积极性和主动性。

在利用现代信息化技术优化教学过程中，教学模式也在发生着变化。老师可用过视频、图片、声音、动画来传递各种课程资源，满足学生各种感官的需求，将传统枯燥无味的教学变得更加生动有趣。充分提升学生的注意力，将学生的被动学习变为主动学习，从而促进学生的学习成效。

目前，品德与社会课有效教学还需要老师不断进行思考和完善，随着教育的不断改革和发展，在教学策略上仍需要不断地转变教学模式，从而提高品德与社会的教学质量。

参考文献：

[1]郭明志.小学品德与社会教学的现状与发展[J].学周刊，2016（25）：142-143.

[2]王则.小学高年级品德与社会教学存在的问题及对策研究[D].内蒙古师范大学，2016.

[3]杨莹莹.品德与社会课程中的微写作教学研究[D].华东师范大学，2016.

编辑 鲁翠红