论小学数学课堂上的趣味性教学

许宏艳

摘 要：在小学数学教学中，激发小学生的学习兴趣可以提高小学数学教学的质量。学生有浓厚的兴趣，那么他就会喜欢去学习这门学科，就会主动地去探索、观察、思考。对不懂的事物主动去研究，提高学生的创新能力。所以在小学对数学教学中老师们想尽办法增加学习的趣味性，为的就是可以让学生产生浓厚的兴趣。这样就会让学生主动地投入到学习当中，小学数学教学的质量也必然会提高。

关键词：小学数学；趣味性教学；师生关系

兴趣是最好的老师。在新课改后，更加注重了学生的学习兴趣，因为学生学习兴趣直接影响着小学数学教学的质量。学生对这个学科有兴趣，他才会主动去学习，认真地去学习，才能达到我们想要的结果，提高教学质量，学生得到全面的发展。所以想要提高小学数学的教学质量，老师们就要从学生的兴趣出发，使教学过程中的趣味性增强，使学生对数学产生兴趣的方式有很多，结合自身的教学与观察，简单介绍几个有效的方法。

一、立足课堂教学，让学生充分感受到数学的趣味性

在小学数学的教学中我们不止要让学生学会基础的知识，还要让学生知道一些学习的方法。观察能力在小学数学中是非常重要的，因为学生具有观察能力，才能发现数学的本质，看到其中的规律，这才是真正地学会了数学。在传统的教学中，老师在课堂中占主导地位。学生的主动性很低。只是单纯地跟着老师走，很难去自己思考一些问题，对问题有不一样的见解。教师也不是讲得越多越好，讲得越多学生思考的空间就越小，那么学生的学习就是被动的、枯燥的。这样对学生的身心发展是不利的。这与我们新课改的目标是矛盾的，不利于学生的全面发展。所以，老师想要达到我们想要的结果就要利用各种方法来增加教学的趣味性，使学生产生学习的热情，从而可以主动地去學习数学，对所学习的知识有更深的理解。多媒体教学就能很好地解决这些问题，教师要充分利用多媒体，这样可以使教学不再那么枯燥。小学生的好奇心是非常大的，一点奇怪的或者课堂以外的东西就很容易吸引他们，使用多媒体教学可以让教学的形式不再单一，抓住小孩子爱玩的心理，使课堂的气氛变得活跃，在课堂上给学生交流和讨论的时间，每一组通过合作和教师的帮助获得知识，这样既可以让他们主动去学习，还提升了学生的人际交往能力。

二、注重课堂教学的实践活动，让学生体验教学的趣味性

在小学数学教学中，教师不仅要用一些设备让知识可以直观地展现，又要考虑为学生提供动手实践的平台。如果只是老师的讲解，而学生缺少动手实践，那么学生所学到的知识就只是表面的，没有办法使学生对知识有更深刻的理解。所以只有让每一个学生都融入课堂中，让他们自己动手实践，那样他们才会学到真正的知识，才会对所学的内容有更深的理解，而且还培养了学生数学的学习能力。学生自己动手去完成一些操作，就会让他们获得成功感，使学习的兴趣更加浓厚。而小学生的行为是根据兴趣来决定的。所以，教师一定要利用小学生的这些特点来设置一些教学情境，使学生可以主动去参与，激发小学生学习数学的兴趣，并且教师要选择合适的教学方法，让学生在这种兴趣下，坚持不懈地去学习数学。

三、运用风趣生动的教学语言，展现课堂教学的魅力

教师的语言修养，在很大程度上决定着学生脑力劳动的效率。这不难看出，教师在课堂上的语言水平是非常重要的，他对教学的效率质量有很大的影响。老师语言风趣、和谐就能使学生的注意力特别集中，那么他们对一些重要的知识点就会更加认真地去听。数学课堂教学的质量必然提高。所以，教师在讲授小学数学的时候，可以加入一些小故事，这样可以使学生通过生活中一些特别浅显的东西去理解小学数学中比较抽象的东西。这样对老师的要求也就变得更高了，这就需要我们老师不断地学习，提高自己的教学水平，做到可以熟练地驾驭课堂。

四、建立和谐平等的师生关系，让学生获得趣味性的教学体验

新课改倡导的是平等的师生关系，老师不再是课堂的主导者，而是和学生站在同一高度去交流、去讨论。小学生的年龄较小，个性比较突出，所以他们不喜欢把知识强加给他们，如果把知识强加给他们反而会使他们产生逆反心理，适得其反。所以老师一定要改变自己在学生面前高高在上的地位，而要从领导者变成学生学习的伙伴，和学生站在同一角度，一起去学习和探索，这样学生才会想去加入到数学的学习当中。所以，教师营造好的课堂环境，建立良好的师生关系。这样学生的学习氛围才会浓郁。小学数学的教学质量和效率才会提高。

以上所讲述的内容是笔者在小学数学课堂教学中一些浅显的认识与思考，希望这些可以增加小学课堂数学趣味性的方法能对同行的小学数学教师提供帮助。当然怎样提高小学数学课堂教学的趣味性以增加学生的学习兴趣仍是教师们不断研究、探讨的问题。只有不断地实践、总结、反思、才能让小学数学课堂变得充满乐趣，才能让学生在得到快乐的同时学到知识。

参考文献：

[1]彭利.小学数学趣味性教学初探[J].中国校外教育，2015（19）：22.

[2]苏黎春.小学数学趣味性教学的策略[J].西部素质教育，2016，2（24）：270.

[3]唐冬梅.关于小学高年级数学趣味教学的探析[J].华夏教师，2016（5）：35.

[4]刘丽娟.论小学数学趣味教学[J].中国校外教育，2015（35）：143.

编辑 温雪莲