农村留守儿童的心理分析与对策

丁光忠

摘 要：留守儿童，缺少父母的呵护和教育，心理发展异常，学习偏差无人辅导，性格略孤僻、任性、自卑，不善于和别人交流等。找到其原因才能对其进行对症下药的教育。对留守儿童的教育是社会的责任，是教育教学的重中之重，只有加强学生心理的疏导和有的放矢的教育，才能使学生的学习方法和学习态度有所转变，学生的身心才能健康发展。

关键词：留守儿童；心理缺失；教育缺失；关爱；对策

由于社会的发展加快了人们的生活节奏。人们为了生活得更好，农村外出打工的人很多。我校现有学生226人，其中留守儿童有120人，占全校学生人数的53.1%。这些留守儿童，由于父母不在身边，缺少父母的呵护和教育，心理发展异常，性格大多孤僻、苦闷，学习上无人辅导，生活上缺少父母的照顾，只有爷爷、奶奶等照顾，在农忙时没有时间照顾孩子学习，孩子的安全没有保障，使得这些孩子孤独、性格、苦闷、倔强，不善于和别人交流，不爱学习，过分贪玩等。这些本应是父母掌上的明珠，却变成了一个特殊的弱势群体———留守儿童。而这种“隔代教育”直接导致关爱教育的缺失，其原因有七：

一是父母在外打工，缺少父母呵护和教育。现在农村守家的基本是老人，他们年龄偏大，文化水平低，与孩子有明显的代沟，再加上家务和农活忙，根本没有时间和精力去关注孩子和学习。由于缺少父爱、母爱的隔代教育，孩子往往思想波动且出现心理障碍时，监护人不懂得及时沟通，使留守儿童产生较强的孤单感。

二是祖辈溺爱造成不良影响。由于缺乏父母的管教，大部分留守儿童我行我素，不尊敬老人，对花钱方面又缺乏有效的指导和监督，他们打着学校的旗号骗取钱财，在外乱花钱，极易产生错误的价值观。同时，由于受“隔代亲”这种传统习惯的影响，祖父母或外祖父母往往都溺爱偏护或不管这些孩子，就像本地流行的一句话“孙子才是家里的爷爷”。

三是缺乏安全感。（1）留守儿童普遍年龄较小，好奇心强，自我意识弱，对危险缺乏预见性，容易受到不法分子的侵害。（2）监护人忙，孩子每天自己上学，没有人接送。有的留守儿童在上学路上边走边玩，经常迟到；有的放学后并没有按时回家；有的中午回家吃完饭就出去玩，下午上课睡觉；有的在街上买着吃一点去玩。

四是行为习惯不好。（1）由于父母不在身边，祖父母或外祖父母又忙于家务和农田劳作，留守儿童的饮食、卫生等自然顾不得精心料理，有时让孩子自己去做，孩子小，不会做。（2）由于父母不在身边，他们就好像失去了坚强的依靠和保护，容易受其他孩子的欺负，还有不少孩子上网成瘾，荒废学业，义务教育没有完成就流落社会。

五是缺乏亲情、缺乏抚慰。父母的外出打工，孩子放学回家，寂寞、空虚，无人交谈，进而产生冷漠、自私、空虚。

六是留守儿童学习较差。大多数监护人文化水平低，再加上农村家务繁忙、农活多，不重视孩子学习。我班有好几位学生每天在家作业没有完成，其原因是监护人没有文化，不管孩子的学习。这些孩子由于长期缺乏家庭温暖和父母的日常关爱，很容易在情感发展、人格养成等方面形成诸多障碍。本人所带的班有学生32人，其中留守儿童有22人，这些学生基本上由爷爷奶奶或外公外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友。

七是任性、自卑、孤僻不善交往。在学校受到其他儿童的歧视和排斥，不合群，易嫉妒，叛逆心理严重，不能与老师和同学和平共处。学校中成绩偏差的学生，多数属于留守儿童。

如何才能做好留守儿童的教育？笔者认为：一是教师要了解掌握留守儿童的基本情况，以便对留守儿童因材施教。对留守儿童按村组分类，登记造册。父母的电话、工作单位、工作地址要掌握清楚。对留守儿童的年龄、性格、脾气、爱好、优缺点逐一分类掌握。二是要多到留守儿童家里进行家访活动，进村入户，找村民、老乡了解他们的生活环境，掌握监护人的基本情况，以便有的放矢地他们进行教育。三是对留守儿童关爱有加。教师对留守儿童要像自己的孩子一样关心爱护，让留守儿童感受到父母一样的爱，对生活充满希望，对未来有美好的憧憬。四是建立留守儿童学习指导制度。在学习指导上，班主任和任课教师对本班的留守儿童学困生要多辅导。对留守儿童的学困生要落实到每一位任课教师，作业要做到面批面改，让他们感受到老师对他们的重视。五是对留守儿童法制教育制度。主要让“留守儿童”了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等，教育他们学法、守法。六是对留守儿童进行安全教育。各校可建立完善安全教育和安全管理制度，落实工作责任制，制定“留守儿童”突发事件的应急预案。七是对留守儿童结对帮扶制度。（1）“师生帮扶结对”。由学校领导、班主任、任课教师对留守儿童分包帮扶，弥补亲情关系缺失所形成的影响。教育他们从小立大志，自尊自爱、自律自强。（2）优秀学生结对帮扶。调座位让优秀学生与学习困难的留守儿童坐到一起，经常指导、帮助他们完成作业，提升自信心，激发个人潜能，克服自卑，养成勤学的习惯。让留守儿童感受到老师和学生不歧视。八是各校尽量建立寄宿制，使留守儿童感受学校大家庭的温暖。这样既增强了师生之间的友谊，又增进了师生之间的感情。九是讓家长知道父母对子女有抚养教育的义务，不能把孩子交到学校里不管，要经常跟老师、监护人联系，关注孩子的习惯，学习成绩的好坏。最好能做到每天交流一次，及时了解孩子在校的生活、学习情况。在沟通的内容上，不能只谈学习成绩，其他方面也应该询问，特别是青春期的孩子，需要更多的关心。除了与孩子保持经常的联系外，还应经常与子女的任课教师、班主任联系，了解他们各方面的表现。总之，农村留守儿童的教育是社会的责任，是教育教学的重中之重，只有加强学生的心理疏导和有的放矢的教育，才能使学生的学习方法和学习态度有所转变，学生的身心才能健康发展，最终成长为社会所需要的人才。

编辑 温雪莲