集思广益，通力合作

摘 要：合作学习是深化课程改革的一个必要举措和重要教学新形式。合作学习，又是一种让师生、学生间共同努力，配合，一起在课堂中成长的学习新方式和教学手段。因此，在小学音乐课堂中，通过设计、融入和渗透合作学习的教学，能培养小学生的合作、团队意识，激发学生的音乐学习兴趣，从而更好地促进教学效果的达成，提高课堂教学质量，让我们的音乐课堂更加精彩。

关键词：小学；音乐课；合作学习；运用

合作学习是深化课程改革体系下的一种实用性较高的学习方式，小学的音乐课程是学生比较感兴趣的一门学科，老师在音乐课中渗透合作学习，能让学生更好地接受与掌握这种新型学习方式，培养学生良好的个性，调动学生参与的热情，最终使音乐课更加吸引学生，课堂更加精彩！

一、小学音乐课合作学习的现状和问题

（一）合作学习的观念缺乏

在日常的课堂教学中，学生都是被动地进行合作学习，合作学习的观念还未深入学生的意识中，大部分学生无法体会到合作学习形式的存在，使得整个课堂的教学秩序非常紊乱。

（二）合作小组准备不充分

利用小组合作学习的目的之一就是培养学生的问题意识和责任分工意识，但现在，每个合作小组在课前基本上都不做什么准备，一般都是在课堂上想到了什么就做什么，从而失去了合作学习的意义。

（三）合作小组分组形式单一

现在的音乐课堂中，一般都采用就近座位的学生分为一组的合作学习形式。这样的分组形式往往会固定不变，无法顾及学生间的平衡与全方位发展。

（四）教师评价机制不够完善

合作学习的展示环节是非常重要的，展示结束后教师的评价与反馈更是重中之重。

二、合作学习的优化途径

（一）提升兴趣，接受合作

平时课堂中，要注重培养学生的合作意识，先要有意识才能主宰自己的言行举止。因为在小组学习中，学生不但要为自己的学习负责，而且还要对小组其他成员的学习负责，小组的成功也只有在小组所有成员都达到既定的学习目标时才能获得。

（二）合理分组，明确分工

在小学音乐课合作学习中，课前精心准备、创设任务、明确分工是非常重要的。

【案例1】二年级音乐《拍皮球》

这一课中，每个分组我安排有学生负责演唱，有负责做动作，还有学生负责打击乐的制作与演奏。本次合作任务的设计旨在促进学生通过“玩”与律动的形式将歌曲中的画面表现出来。在这个任务活动中，教师完全是以学生的兴趣为出发点，并结合音乐学习需要设计的任务，学生都能积极地融入其中，课堂其乐融融。

（三）优化分组，加强合作

音乐合作小组的组件要灵活多样，采取临时随机合作的方式进行分组，常常需要互换角色，从而强化学生的角色意识。

【案例2】一年级音乐《小雨沙沙》

这首歌时，要先安排学生的合作练习，把各小组成员分为两个部分，采用对答的方式掌握歌词的内容和唱法，一遍完成以后再进行角色的互换，这样能使练习变得不再单调，又可强化学生的角色意识。然后组内学生再进行轮换角色，体验不同的角色，从而感受歌曲的欢乐，增强音乐学习效果。

（四）及时评价，点燃激情

对于小学生来说，特别是学习成绩不是特别理想的学生，可能平时听到的责备会多于表扬。当音乐课上，教师的一句表扬和鼓励的话，都能使学生信心倍增。

【案例3】二年级音乐《我是小小音乐家》

学习这节课时，在分组完成以后，我先让每个小组先猜猜歌曲中用到了什么乐器，可能会有几组学生无法顺利猜出，但是此时的课堂气氛已经非常好，教师就能这样评价：老师已经看到了你们的积极合作，和谐交流的一面，合作的学习就需要这样的精神哦，再听一次，你们一定能猜出到底是什么乐器啦。除了对小组点评，教师还可以对表现好的学生个体进行评价，从而满足学生的心理。

三、教师在小组合作式学习中的作用

（一）帮助指导

根据不同学生的学习态度和程度，按照最合理的分配方案，帮助学生分组。给每个小组分配适合的任务，任务要合理化，强调此次分组活动的可行性。

（二）积极参与

在小组合作活动时，教师不能在旁边干看着，要参与其中，做最好的配角。及时参与小组活动，引导学生在活动中尽情地发挥和表现，平等地与学生对话和交流。

小学音乐教学，课堂引入音乐活动合作学习模式，打破了传统的教学模式，既契合了小学生的认知水平、身心发展规律，体现了玩中学思想，又凸显了合作学习、过程性体验学习的理念，更好地培养了学生主动学习的意识，更好地激发了学生学习的兴趣。在今后的课堂教学中，应该更多更好更有策略地运用合作学习，从而使得自己的教学工作能够事半功倍，教学质量也更加优良。

参考文献：

[1]李伟伟.浅谈音乐合作学习的策略[J].新课程学习（中），2014（9）：19.

[2]谢宏卫.小学音乐课堂教学中有效开展小组合作学习的策略[J].科学中国人，2015（9）：264.

[3]孙丹丹.有效合作，让小学音乐课堂更加精彩[J].北方音乐，2016，36（7）：119.

作者簡介：张辰（1989—），女，浙江省平湖市人，民族：汉，职称：二级教师，学历：本科，研究方向：小学音乐教育。

编辑 谢尾合