在3D打印教学中培养学生自主学习的习惯

杨震国

摘 要：3D打印教学中应培养学生自主学习的习惯。这不仅有利于提高学生信息素养，而且为其将来学习打下良好的基础，使学生受益良多。让学生发现生活中的问题，以解决实际问题为最终目标。

关键词：3D打印；创客教育；自主学习

新课程所倡导的是“以学生为主体，教师为主导”的教学。在当下创客教育中，3D打印教学能将虚拟世界和实体世界联系得更加紧密。在3D打印教学中，通过学生亲自经历获取知识、内化知识、梳理知识，从而提高学生的3D建模能力。如在3D打印教学中培养小学生自主学习的习惯，必将更利于激发学生学习的积极性和主动性。为此，在平时的3D打印教学中，针对学生的自主學习习惯培养做了多次尝试，现谈谈一些体会。

一、巧设模拟情景，激发学习兴趣

在3D打印学习中，浓厚的学习兴趣可以使学生产生强烈的求知欲，而强烈的求知欲可引导学生积极地去自主学习、探索。如果学生迷恋所学的知识，那就会产生灵感，就能形成创造性思维的内在动力。3D打印课是设计思维要求比较高的科目，体现学生个人各方面的综合素养。然而学生更多关注的是最后的成品是否奇特，而对设计的过程只想一蹴而就，这给授课造成了很大的困难。因此，尝试根据学生所学的新知识，精心创设出使学生感兴趣的情境，把学生的注意力吸引到学习中。

例如，在3D打印设计“制作班牌”一节中，在以往的课堂上，我为了完成教学任务，采用简单的教师教授法：首先由我演示怎样制作班牌，然后让学生模仿操作，结果全班学生创建的班牌和我的基本一样。根据上述分析作了适当的改进，先出示了3D设计的各类班牌，让学生观察。学生一看到各异的设计效果，兴趣一下子被调动起来了，开始纷纷议论。同学们在设计效果的吸引下，全都积极主动地开始制作了。而且做出来的设计效果各不相同，各有特色。再让学生改变外观效果的“贴图”，他们又都仔细地寻找起来，有许多学生很快找到了“贴图”的按钮，用不同的材料设计出不同的班牌。

二、巧设3D设计教学内容，提高学生自主建模能力

自主与创新两者是紧密相连的，自主更是创新的前提。3D打印设计融入小学信息技术教育中，为学生信息技术学习与创新搭建了一个培养创新思维能力的良好平台。3D打印设计与时代结合、与先进技术结合。它能结合多种创新能力培养，有利于激发学生的自主创新意识。为提高学生学习兴趣，引入玩具生活类设计如悠悠球、孔明锁、七巧板、陀螺、乐高积木等；学习用品类设计如可调光台灯、笔筒、时钟、花盆、相框、文具盒、风扇等。

例如，指导学生用3Done设计“精美花盆”时，一部分学生很快完成了一个简易的花盆，几乎没有看到修饰。老师适时展示有底座镂空、顶部边缘作圆角处理、盆面作花式浮雕处理等效果的作品。通过作品对比，以此激发学生的求知欲，以及对作品美观度和实用性的追求。对于能力较弱的孩子，老师可让他们先熟悉“特殊功能”“草图绘制”“特征造型”等功能命令。在了解掌握这些基本知识后再进行具体指导，让他们逐步树立信心，不断努力完成基本项目。

三、鼓励多元合作交流，提高实践应用能力

在教学中教师应因材施教，耐心地指导学生学习的方法，使学生养成自主学习的习惯，促进学生自主能力不断地得到强化。首先鼓励学生合作学习一起探究，在3Done学习网站上有很多优秀的例子。学生可以边学边做，在案例的基础上适当创新。其次也可以从学生中选择有设计专长的同学做专场“小专家”，例如有的孩子很擅长设计动物、有的擅长设计建筑、有的擅长设计卡通人物等等。再次老师根据节日主题布置应景作品设计任务，让学生小组合作设计，也可以跟随老师一起设计，共同评比，从大家的作品中取长补短。

例如，在教学3Done设计“我的房间”时，并没有限定同学们如何布局自己的房间。让学生组成小组、分工合作，并不是统一的简单设计。让同学们从最基础的草图设计开始各自说出自己的想法，把每个组员的思想都融合到小组作品中。有的同学想加入“蘑菇桌、高低儿童床、书架、塑料凳、台灯、柜子、花盆”等各异的物件。然后让小组选择最能展示整组水平的三件物品展开设计，让学生仔细观察、思考物件设计过程中将使用哪些工具，这项工具将起什么作用。老师不作限定，学生可以组内合作交流。对发现、探索出较好方法的学生或小组给予充分的肯定，并让其指导其他同学。

在3D打印教学中运用自主学习的教学模式，能激发学生的创造意识，培养学生的创新能力。通过发现生活中的问题，独立思考，合作分享，利用3D打印技术进行解决。所有任务的解决都需要学生自主学习，用创意、效率、合作来独立设计、独立执行。当然培养学生的良好学习习惯并非一蹴而就，需要有一个循序渐进的积累过程。只有在教学中持之以恒、反复实践有效的教学方法，才能转变传统的教育思想。充分利用微课、网络教学等现代教学手段，为培养优秀的具有综合素养的人才作出自己的努力。

参考文献：

[1]苗逢春.信息技术教育评价理念与实施[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]南国农.信息化教育概论[M].北京：高等教育出版社，2004.

编辑 谢尾合