阳光体育运动与中学体育课程改革研究

张悦

摘 要：随着我国教育事业发展进程的加快，体育教育专业教学改革的受重视程度越来越高。现阶段，随着我国教育体制改革的加深，体育教育也面临着新的挑战。在学校中，传播阳光体育新理念，加强体育教育专业教学内容与形式的改革，对于提高体育教育专业教学水平有重要意义。下文从体育教学现存问题出发，指出了其具体改革措施。

关键词：阳光体育运动;中学;体育课程;改革

教育部关于全国亿万学生阳光体育运动开展与实施的政策中指出：阳光体育运动的有效开展是提高学校体育活动质量，丰富学校体育活动内容的一个指导性文件。学校只有做好体育教学改革，借鉴先进的体育改革经验，才能发挥体育教学对提升学生身体素质的作用，促进学生的全面发展，突出体育教学的优势。

一、体育素质教育的不足之处

（一）学校对体育教学的重视度不高。据调查，体育意识薄弱现象在我国的中学院校里依然比较普遍，甚至有的学校在体育课上对学生放任不理，整个课程内容大多以自由活动为主，这大大降低了体育课的优势发挥。同时，部分院校认为学生文化课的学习是教育的重点，所以他们把体育课的时间用来学生自习或者用于文化课的补课，这在一定程度上增加了学生的疲劳度。

（二）教师缺乏有效的教学手段。现阶段，许多中学体育教师仍采用传统的教学方法，没有做到课程内容的与时俱进，在体育课上学生只练习传统的几种体育项目，最后进行达标测验。这种填鸭式的教学方法使体育课变成了单一线性的教学方式，一定程度上制约了学生体育潜能的发掘。此外，教师的教学手段也过于单一，通常只是教师做出相关的动作示范，再让学生模仿，忽视了学生是否能适应这种教学模式，也没有及时与学生进行有效的沟通交流，使得学生的学习缺乏主动性，学习积极性受到影响。这些教学模式没有将素质教育的优势发挥出来，不利于中学生的全面发展和综合素质的提高。

（三）校内体育器材设施不完善。在实践中，体育器材设施是阳光体育开展的重要载体。体育项目对于器材的依赖性比较高，如果没有完善的设备，部分课程将无法开展。现阶段，学校在资金分配方面，对于体育器材的重视程度远远不够，同时，部分经济条件相对落后的地区无力支撑巨额的体育设备费用，一定程度上对体育课程的顺利开展造成限制。部分学校只选择购买几种简单器械或直接取消有器械的体育项目，这样的现实情况也使得素质教育在体育课程上得不到全面的展开。

二、阳光体育运动与体育课程改革

（一）加强体育教学方法与器械的优化。 体育教育专业教师是教学活动主要的引导者、规划者和策划者。在教学过程中，教师的教学技巧在教育改革中起着至关重要的作用，将理论教学与实践技能教学有机结合起来，发挥教学的创造性、前瞻性与指导性是教学改革的关键。在教学中，教师可以利用情景模拟技巧，教授学生体育技能，这有利于提高学生对体育课程的感性认识，帮助学生体会体育素质培养的深刻意义。爱因斯坦曾说“兴趣是学习的动力源泉”，教师还需要从兴趣入手，提高学生的学习积极性，这样才有利于提高学生的体育素养。同时，在理论与实践技能结合过程中，学校要注重优化体育设施，优化体育项目，这也是教学改革的重点所在。另外，教师应该在教学设计中注重引入现代化体育教学观念，并运用新媒体工具与现代化体育器械结合等多种教学方法来提高教学的针对性。实践证明，这种方式有利于加强师体育教学的科学性和合理性。

（二）体育课程内容体系的改革。在实践中，阳光体育不是一种功利性的教育方式，而是通过对体育评价的科学优化、体育课程的校本化编排、体育课程的连续性设计等，实现体育教学的多维度、全面性和有效性。政策指出，学生应熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能，并积极提高运动技术水平，发展运动才能，由此奠定终身体育的坚实基础。根据青少年认知规律和身心发展规律，各教学阶段的教学目标应循序渐进，即每名学生应在各体育教学阶段掌握至少一到两项运动技能，为终身体育素质培养奠定基础。比如，教师在讲解篮球知识时，可以依据学生的篮球水平将学生分成组内异质，组间同质的小组，让学生在小组内进行学习，再以小组为单位进行竞赛。这样的教学方法，使学生的体育学习自尊心得到保护，也利于学生篮球技能的培养。

（三）建立高素质体育教师队伍。建立高素质的体育教师队伍，对于阳光体育运动开展有着积极的作用。学校应当重视体育教师的培训工作，定期组织教师开展教学研讨会，共同学习体育教学的新思想，分享教学中遇到的问题并共同商讨对策。同时，学校更要對体育教师的教学能力进行有效考核，让教师了解自己的不足，通过有效的自主学习跟上体育事业的发展步伐。此外，学校要引导体育教师积极学习信息技术，将信息技术作为自己的辅助教学工具，应用于体育教学中，提高体育教学活动的现代化特性。

综上所述，随着社会对综合性素质人才需求的提高，体育教学改革也必将迎来新的挑战。在严峻的教育形势下，我国学校只有不断改革体育教学的方法并提高其现代化水平，从内容、形式与教师队伍方面采取一系列改革措施，才能优化培养体育教育专业学生的体育素养，培养学生终身运动的习惯，帮助他们成长为国家社会所需要的人才。

参考文献：

[1]向玉山.“阳光体育运动”视域下我国体育教学的改革与思考[J].当代体育科技，2015，5（30）：8+10.

[2]魏婷婷.我国高校体育教学改革的现状与对策研究[J].当代体育科技，2017，7（23）：122+124.