新课程背景下体育教学模式科学化分析

刘元翠

摘 要：我国经济科技的发展推动了我国的教育改革，在新课程背景下，我国的教育理念发生了很大的改变，更加追求学生的德智体美劳全面发展。在教育事业中，体育课程的教学对于学生身体素质的提升和心理素质的锻炼有很大的影响，可以提高学生的综合素质，但是大部分的体育课程，在教学的过程中，因为照相模式的复杂性，经常会出现各种问题，影响教学质量的提高。所以本文就针对新课程背景下的体育教学模式科学化进行研究，促进体育教学模式的科学化，和学生综合素质的提升。

关键词：新课程；体育教学模式；科学化

在我国的教育事业中，体育课程是十分重要的教学内容之一，自从我国的教育事业改革以来，体育课程的重要性就逐渐受到人们的重视，我国的大部分院校都开始重视体育课程的教学改革，帮助提升学生的身体素质和综合能力，促进学生全面发展。但是体育教学有预期，教学模式的复杂性和多变性，很多的教师在教学的过程中，教学效率和质量比较低下，影响学生素质的提升，所以在现在新课程的背景下，需要对体育教学进行改革，提高教学的质量，促进我国体育教学的发展。

一、当前体育教学存在的问题

（一）重视程度不足。虽然说体育教学对于学生身体素质，心理素质和综合能力的提升，有很重要的意义，但是目前我国的大部分学校并没有对体育课程进行足够的重视，体育课程更多的是让学生进行休闲和娱乐的课程，大部分的教师，在教学的过程中，没有对学生进行专业课程的讲解，只是让学生进行了热身运动之后就自由活动，而学生也没有认识到体育课程的重要性，在课堂上更多的会想办法进行娱乐和放松，这些都导致了学生的学习效率和质量低下。在很多的学校课程安排中，体育课程一般只有每周两节，而这两节的体育课程中，也有很多会被文化课占用，很多的文化课教师会占用体育课来对学生进行补习，这严重影响了我国体育教学的发展。

（二）学生积极性不高。在我国的体育教学中，大部分学生对于体育课程的学习积极性并不高，虽然很多学生相比起文化课更喜欢体育课，但是这主要是因为在体育课上，学生可以进行充足的放松和娱乐，而如果体育教师比较严厉，学生就会不喜欢体育课，这两种情况是现在我国体育教学中比较常见的情况，严重限制了我国体育教学事业的发展。在体育课堂上，很多的学生并不关心体育课程本身教会的技能，和给其带来的提升，更多的关注在放松和娱乐上，造成学习效率低下。

（三）教学理念不当。相比于其他教师来说，体育教师具有更高的权威性，因为体育运动本身就是一项对纪律规范要求比较高的运动，所以在体育课程的教学中，大部分的体育教师，其口令具有绝对的权威性，而长此以往之后会给教师的教学理念产生一定的影响。现在很多学校的体育教师普遍认为在体育教学的过程中，如果不能对学生进行严厉的教学，体育课程的教学质量就会降低。而该理念不仅是体育教师存在，很多的学校领导也这样认为，这就导致了现在学校的体育教学中，教师的威严性越来越高，而且学生的学习积极性却越来越低，导致学生惧怕体育教师，不喜欢体育课程，十分不利于体育教学的发展。

二、新课程背景下体育教学模式的科学化研究

（一）确立正确的教学思想。在新课程的背景下，想要促进体育教学模式的科学化，就必须要让体育教师确立正确的教学思想，改变教学理念。现在我国教学改革的深化，给体育教学模式的研究也产生了一定的积极作用，促进了体育教学的发展，但是传统体育教学中存在的一些不正确的教学思想和理念，还在对实际的体育教学工作产生着影响，导致了学生学习积极性降低。所以需要对教师的教学思想进行改进，帮助其确立正确的教学思想，在教学的过程中，让教师与学生进行平等的交流和沟通，寓教于乐，帮助学生提高学习的积极性，从而提高学习质量和效率，达到优化教学的目的。

（二）优化教学内容。教学内容对于教学的质量和效率来说，也有很大的影响，所以进行体育教学模式的科学化，就必须要优化教学内容，提高教学质量。在体育教学的过程中，教师需要想办法对教材的内容进行优化，做好教学备课，在课前，针对教学的内容，进行信息检索和资料收集，在教学的过程中，对教学内容进行一定的深化和扩展，而在课堂的初始，教师可以通过介绍一些优秀的体育明星，或者让学生观看精彩的体育赛事，提高学生对教学内容的兴趣。另外在课余时间教室也可以對学生进行兴趣的调查和研究，理解学生的兴趣爱好，或者收集学生的意见和建议，对课程内容进行优化改革，将教学内容与学生的兴趣爱好相结合，有效提高学生的学习兴趣，还可以帮助师生建立良好的师生关系。

（三）改变教学模式。在传统的体育教学中，教学模式的僵化问题比较严重，大部分的体育教学模式都是固定的，教师在教学的过程中向学生讲解相关的运动规范，和进行动作演示，而学生则对教师的动作进行模仿，通过反复训练来掌握知识，并进行应用，但是在该过程中，学生只是进行动作的模仿，并不理解相关的理论知识和原理，难以对知识有深入的理解，导致学生的学习效率和质量都十分低。但是在新课程背景下，教师在开展教学活动时，要根据学生的差异性和实际学习情况，来确定教学的目标和教学方式，需要提高教学的针对性，尽量做到因材施教，切实提高学生的身体素质和能力，将一定的娱乐因素融入到教学工作中，提高学生的学习兴趣。

我国的教学改革给体育教学提出了更高的要求，在新课程背景下，我国的体育教学模式科学化，已经成为了一种必然的趋势，所以体育教师在教学的过程中要改变教学理念和方式，提高教学质量。

参考文献：

[1]杨莹.新课程背景下高中体育教学模式探究[J].时代教育，2017（10）：100.