如何利用信息技术提高初中历史教学的实效性

谢珩 曾碧莲

【摘 要】随着社会的发展，科技进步日新月异，对于教学教育的作用也越来越大，如今教育改革的大力推进，各个学科的教育方式都在进行改革，以适应如今的社会环境，促进教育事业的不断发展。初中历史教学作为初中教育的重要组成部分，在教学中具有重要作用，信息技术随着科技的广泛应用，逐渐被引入初中教育中，起到了极大的促进作用。本文首先对利用信息技术提高初中历史教学实效性的重要意义和现状进行介绍，然后重点对利用信息技术提高初中历史教学实效性的策略进行探究，以供大家参考。

【关键词】信息技术；初中历史；实效性；事项；策略

在如今的教学环境中，在传统教学过程中注意引入现代化的信息技术融入课堂，不仅可以丰富课堂教学，而且还能够激发学生兴趣，提高教学效率，更好的实现教学任务。

一、利用信息技术提高初中历史教学实效性的重要意义

信息技术的运用是新课程改革的教学要求，随着新课程改革不断进行，信息技术逐渐应用在教学教育的各个领域，对于现代教育的发展有了重要作用，极大的增加了教学活动的灵活性和趣味性，有效的教学效率的提高，适应了课程改革的要求。

信息技术的运用也是初中历史教学发展的需要，历史教育对学生的历史文化教学有重要作用，能够极大的提高学生的历史责任感和使命感，通过信息技术的应用，可以是很多无法通过教材和言语进行教学的历史知识和实物，展现在学生面前，使学生能对历史有一个更加清晰明确的认识。对于学生的学习积极性也有很多的促进作用。

二、利用信息技术提高初中历史教学实效性的现状

在教学中教师对于信息技术的利用能力还有待提高：

在初中历史教学中运用信息技术促进教学效率，首先就是教师对信息技术进行重视，有一定的理念和目标，然后在教学中进行利用，但是在实际的教学中教师对信息技术的利用能力还有有待提高。很多教师自身受传统教学影响，过于故步自封，不愿意学习，或者能力不强，使得在教学中对于信息技术的利用效率不高，只是在教学中进行一些PPT的放映，或者一些图片的展示，对于现代技术的充分利用很不到位，单纯上说只是增加了一项教学手段，作用不是很大。

三、在教学中学生对于信息技术使用的参与程度不高

运用信息技术提高初中历史教学的实效性就是要充分发展信息技术的作用，对学生进行有效教学，提高教学效率，学生是教学的中心，在教学中要重视学生的参与程度，在如今有些教学中教学模式依然以教师为主进行课堂讲课，对知识点进行全面的讲述，学生只是进行记忆和理解，运用信息技术也没有改变这种模式，只是进行了简单的改变，学生还是在被动学习，在课堂上没有学生进行自主学习研究的空间，学生无法在课堂上以自己的活动进行学习。即使一些教师鼓励学生进行提问或自由活动，但是信息技术的运用没有是学生形成兴趣，无法吸引学生对历史文化进行探索学习，也在一定程度上阻碍的信息技术在初中历史教学中的应用效果。

四、用信息技术提高初中历史教学实效性的策略探究

1.在教学中教师要重视对信息技术运用能力的提高

在初中历史教学中利用信息技术对教学效率进行提高，一定要加强教师的运用能力，信息技术是现代技术，是随时科技发展不断创新出来的，与过去的教学模式是不同的，需要教师对信息技术有一定的了解和实际培训才可以有效的进行运用。这就要求教师一定要与时俱进，培养时代感，加强对信息技术的了解，不断的进行学习，提高运用能力，还可以多与其他教师相联系，学习有效的教学经验，例如，学习初中七年级历史《科举制的创立》时，教师首先就要在网上搜索相关的历史知识，有关科举制的发展过程，在隋唐时期确立，在宋元明时期进一步发展，对于中国古代历史的发展作用，还有武举产生等等都需要进行有计划的删减整合，通过视频和图片进行有效表现出来，吸引学生兴趣，是学生对科举制的发展和历史有一个系统的认识，实现教学效果的提高，从而完成教学大纲的教学目标。

2.运用信息技术对历史事件设置独立的情景，提高教学效率

运用信息技术进行历史教学设置独立的情景，是吸引学生兴趣，方便学生学习，提高教学效率的重要方法。尤其是在对历史事件和历史人物的教学中，通过设置独立的情景可以形成有效的氛围，感染熏陶学生，使学生身临其境，能够对历史知识有一个深刻的认识和印象，从而快速提高教学效果。例如，在学习初中七年级历史《贞观之治》时，就可以以唐太宗为中心进行设置，看看唐太宗在位时的作为，对于政治、经济的发展贡献，在政治上选拔贤臣，善于纳谏，经济上重视农业，减轻赋税勞役，对于当时社会的进步发展有重要作用。这样可以对学生形成极大的兴趣导向，既可以激发学生兴趣，有可以促进学生对知识是记忆和理解，从而实现教学效果。

3.以信息技术为形式吸引学生兴趣，引导学生进行参与学习

信息技术是新型技术，具有的功能作用比较新奇，对于初中学生来说具有非常大的吸引力，充分发挥信息技术的作用能够有效的吸引学生，引导学生进行参与学习，实现对学生素质能力的教学。例如，在学习初中七年级历史《繁荣一时的隋朝》时，教师就可以在教学之初就可以将隋朝的突然建立、隋朝的繁盛一时、隋朝的轰然倒塌三个方面以动画的形式展现出来，突出隋朝的兴盛衰亡的迅速，对学生会产生极大的吸引力，有效的激发学生的学习探究兴趣，教师就可以以此对学生进行引导，鼓励学生进行探寻学习，从而推动教学的进行。

综上所述，利用信息技术提高初中历史教学的实效性，要善于发挥信息技术的作用，以信息技术为工具将教材进行整合展示，设置独特的教学情景，吸引学生兴趣，提高教学效率，实现教学的实效性。

【参考文献】

[1]万敏.利用现代信息技术提高初中历史教学的实效性·学园，2017

[2]程卫静.利用现代信息技术提高高中历史教学的实效性知识窗（教师版），2017

[3]王玉秋.利用多媒体技术提高初中历史教学实效性的做法.中小学电教（下），2012