师生对话让语文课堂更加活泼生动

濮长江

【摘 要】在初中语文课堂教学中，教师要想方设法提高师生互动的频率，其中开展有效的师生对话是最为直接、最为生动和有效的路径。语文教师应当积极开展师生对话，打造更加生动活泼的语文课堂。

【关键词】初中语文；课堂教学；师生对话

笔者多年从事初中语文教学，在课堂教学中强调师生对话，如何让教学活动更加精彩和高效，本文将作简要分析。

一、语文课堂师生对话的积极意义

课堂教学中，教师和学生之间进行信息传递互动的主要路径是师生对话，通过教师提问、学生回答以及教师启发、学生思考交流等方式，进一步提高语文课堂教学的有效程度。加大师生对话力度具有四个方面的积极意义：

一是有利于活跃课堂氛围。教师单向传授的课堂较为沉闷枯燥，在教师和学生之间开展有效的互动，一问一答、一问多答，或是启发引导、自主探究，能够让课堂的氛围变得活跃起来。

二是有利于调动学习兴趣。没有亲身参与就不会有学习的激情，通过师生对话让学生充分融入到语文课堂教学之中，在学习活动中有参与的平台和机会，有思考的线索和载体，学生对语文学习的兴趣将会更加浓厚。

三是有利于攻克教学难点。语文教学中的难点，一方面要通过教师循循善诱，启发引导学生理清思维方向，提高学习技巧；另一方面还要通过师生之间的有效对话，实现信息的互动交流，让语文课堂成为教师启发引导、学生自主探究，师生共同对话、攻坚克难的过程。

四是有利于提升综合能力。在语文课堂上开展师生对话，教师需要着眼于培养学生思维能力、总结梳理能力，表达与概括能力等方面，让每一位学生在语文课堂上开动脑筋、积极思考、合作研究，不仅掌握语文基础知识，还锻炼了综合能力素质。

二、语文课堂有效开展师生对话的路径

作为初中语文教师，有效开展师生语文对话一定要认真分析研究，把握对话的路径和方法。

1.深入研究教材发掘对话内容。有效开展师生对话，必须要借助教材和教学内容这一载体。一切对话活动都是围绕教学目标任务的达成，围绕对课文内容的分析。因此，要想提高对话的质量，必须要深入研究教材，对教材的主要内容、框架结构、中心主题、修辞手法，包括文学常识等认真分析研究，筛选出可以通过自主学习解决的内容，以及需要启发引导突破的内容。学生有效参与对话，重要的前提是契入点准确，设置的学习提纲精准，对学生具有启发引导意义。由此可见，教师在教学方案设计中要认真分析研究，准确把握教材重点要点与难点，使攻坚克难的过程与师生对话的过程融为一体。

2.高频开展提问进行师生对话。课堂上开展师生对话一定要掌握高频度原则。一节课从前到后要尽可能多的设置对话过程，让不同层级的学生都有参与的机会。笔者在教学中将师生对话作为重要抓手，最大限度的吸引学生参与语文学习活动。教学刚开始的环节，通过对教学内容的回顾与学生开展对话，了解课前预习效果如何，有没有达到预期目标，是否同步培养了预习能力等等。在引导学生分析研究教材的過程中，重点针对文章结构、主题思想、手法等方面进行全面深入的对话，引导学生认真思考，总结梳理出答案。在全班或者是小组范围内开展交流，集中大家的智慧和力量完善学习成果。在当堂检测以及总结梳理环节，都要进行有效的对话设置，确保学生从课堂开始到结束都积极参与对话，在对话过程中掌握知识技巧，突破重点与难点。

3.针对难点要点开展深度对话。每一节语文课上，教师都要确定难点与要点，这些在课堂上应当成为教学的重中之重，师生对话同样应当围绕这些难点要点开展。首先，在师生对话的过程中，要专门设置一些难点较大，具有思维引领和启发性的内容，组织学生进行分析研究。重点提问语文学习比较优秀的学生，通过他们的回答既让其他同学了解答案，同时也掌握思考的过程和解题的技巧。与此相对应的，在设置自主学习提纲过程中，也要将这些难点要点融入其中。可以在一组思考题中递增难度，将学生的思维一步步引向深入。学生在对照思考提纲进行对话的过程中，思维得到启发引领，逐步实现学习目标任务。在围绕重点难点开展对话的过程中，教师要鼓励学生畅所欲言，保护他们学习的积极性。

4.引导总结提炼完美结束对话。在初中语文课堂教学中，初生已经具备了较强的自我总结梳理能力。在每一课结束之后都要进行总结梳理，一方面和学生进行对话互动，引导学生自主进行确定本节课的重点难点在哪里，使这些内容在一节课的信息量中突显出来，便于下一步学习时抓住重点、节约时间。另一方面要和学生进行对话，提炼本节课总结出来的学习技巧方法，长期坚持下去，学生对学习方法技巧的掌握效果将会越来越高，进而对语文学习成效的提升发挥促进作用。在总结与提炼环节，教师要大力度和学生进行对话，保护学生的独创思维，引导他们逐步学会确定重点难点，避免眉毛胡子一把抓，尝试在学习时总结学习技巧方法，这些对发挥师生对话的作用、提高学生语文综合素养以及学习研究能力等方面都有积极的意义。

三、几点思考

开展有效的师生对话，打造生动活泼的语文课堂，是提升语文教学质量的重要路径，广大教师在教学活动中要注意一些方面：

一是要营造对话氛围，和蔼的面对学生、温和的交流，使学生放下思想的包袱。二是要设置对话载体，认真分析研究教材，设计教学思考提纲，让学生具有明确的方向引领。三是要提升对话质量，和学生之间的对话要紧扣重点、语言精练，对话内容指向性、指导性强，通过师生对话有效启迪引领学生开展语文学习。

【参考文献】

[1]邢秀凤.以对话为学习策略的小学语文教学模式探索[J].教育研究，2006（03）

[2]倪文锦.人文·语感·对话[M].上海教育出版社，2010