如何将新闻英语语料融入大学英语教学的尝试

刘静

摘 要： 当今时代发展及大学生特点的变化都要求大学英语教育进行变革，大学英语教学内容与时俱进，才能满足学生的学习需要。英语新闻内容包罗万象，涵盖诸多方面。将新闻英语语料融入大学英语教学是大学英语教学改革的手段之一，采用合理有效的教学方法及策略，合理取材，使英语新闻的语言材料和课堂教学有机融合，帮助学生开阔视野，提高英语听说能力，培养学生的自主学习和思辨能力。

关键词： 大学英语教学 新闻英语语料 教学

一、将新闻英语语料融入大学英语教学中的必要性

在国内各高等学校中大学英语课程都是一门必修科目，是帮助大学生改善及促进其英语应用能力和水平提高的重要途径。大学英语课程在高校开设数十年来，在几代教育工作者共同努力下取得了很大成绩，然而也出现了“哑巴英语”“中式思维”“费时低效”等不可忽视的问题。因此为了适应时代的发展，社会环境和学生特点的变化，大学英语教学改革势在必行。

英语新闻内容丰富，语体种类广泛，包括时事报道、特写、评论、气象预报、学术性及科技性文章、文艺作品、广告类文字材料等，从某种意义上说，新闻英语是人们研究掌握当代英语最直接的途径之一。将新闻英语语料融入大学英语教学是大学英语课程进行教学改革的有效途径之一。大学英语教学改革的目标是提高学生学习英语的兴趣、英语听说能力和跨文化交际能力，培养学生的自主学习能力和思辨能力。

新闻英语是一门具有时间性的学科，是社会发展的映照，可以给学习者提供新鲜的词汇、简明的表达方式和各个行业的最新信息，很多新事物、新概念的英语表达都是先见诸报端，这是普通教材难以匹敌的；英语学习最重要的是对英语思维方式的学习，英语新闻作为信息的媒介和载体，可以使学生增加信息量，了解当今世界形势，在获取全球最新资讯的同时掌握英语为母语国家的思维方式。同时提升批判性思维能力，学会以复杂独立的眼光观察世界。因此，学习新闻英语是学生提高英语语言能力的有效途径。

二、將新闻英语语料融入大学英语教学需要注意的问题

1.根据学生接受情况在教学内容中加入新闻语料。

新闻英语课程或称为报刊英语选读课程一般在高校的英语专业开设，是一门英语专业学生的必修课程，但是大学英语课程面对的教学对象是非英语专业学生，英语水平普遍较低，词汇量不足，阅读量小，部分学生学习主动性差，在接触背景知识较复杂、生词较多的新闻语料时会觉得难以接受，学习有困难，因此在新闻语料教学内容上要选材精当，尤其要注意新闻语料中有多少陌生词汇，一旦陌生词汇过多，学生对新闻篇章的理解就会有困难，产生畏难情绪甚至失去自信心。所以新闻选材既要紧跟时代步伐，又要难度适中，从而让学生取得踏实进步。

2.新闻语料教学所占课堂教学比例要适当。

在大学英语课堂教学中融入新闻英语语料，目的是对现有教材进行辅助和补充，并不是完全替代大学英语课程教材，因此在课堂授课中新闻英语语料所占的授课时间不宜太长，每次授课时间控制在十分钟到十五分钟即可，避免影响其他教学任务的完成。

三、将新闻英语语料融入大学英语教学的方法及策略

《大学英语课程教学要求》提到的对学生的一般要求中包括学生要借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。较高和更高要求是能读懂英语国家大众性报纸杂志上一般性题材的文章。由此可见报刊类文章及新闻语料在大学英语教学中的重要地位。如何发挥新闻英语语料的作用需要科学的策略和方法。

1.多渠道时效选材，双重输入模式确保语言输入量。

如果只是将新闻语料加入教学的阅读环节，引导学生分析阅读，形式会过于单一，因此要使“读新闻”与“看新闻”、“听新闻”相结合，视觉与听觉双重输入的模式才能保证足够的语言输入量，有利于学生接受能力的发展。

新闻英语的时效性可以弥补教材的滞后性，但是在大学英语课堂中加入英语新闻语料也不可以忽视教材，教师可以以教材内容为主题，在阅读英文报刊及浏览网络英语新闻时有意识地搜寻与教材内容主题相关的语料，在使其进入大学英语课堂之前进行适当的处理及加工，例如删除部分背景复杂、难以理解的段落。在课堂上可以通过PPT展示阅读材料让学生学习，进行听说训练及讨论等。

在教学中教师可以选择BBC、CNN及CGTN的最新新闻，以音视频的形式引入课堂中，以保证课程内容的时效性和时代感。并且可以和课程教材内容相衔接，整合课程内容，选用契合教材各个单元主题并涵盖学生的兴趣点或热门话题的新闻语料。引导学生深入思考和学习探究，提高学生对新闻篇章整体把握能力和信息分析能力。

2.提高听说能力，为语言输出做好准备。

新闻英语的真实性可以为学生创造真实的语言学习环境。教师在将新闻英语语料引入课堂时，要注意方式方法。例如可以采取部分听写的形式引导学生学习。教师提前在BBC、CNN及CGTN等网站上浏览，选择一篇主题与授课内容贴近，背景相对不复杂，生词量适中的新闻，提前下载好音视频和文本做好准备。在授课时，先将生词介绍给学生，简单介绍背景，播放音视频，然后进行部分语句的听写，通常选择新闻第一段，即导语部分，之后再进行答案的核对及进一步的解释。教师还应该为学生布置课下任务，要求学生反复听新闻语料的播报，注意思考新闻主播的语音语调、播报速度、节奏及停顿方式等，对语音程度好的学生要求其尽量模仿实际播报效果，对语音基础较弱的学生要求其反复练习，做到流利阅读。在大学英语课堂中加入新闻英语材料的教学目的之一，就是通过学习新闻英语材料提高学生听力口语等方面的语言应用能力。

3.英语新闻语料的选择要与时俱进，并与文化知识相结合。

新闻英语的时事性可以提高大学生的综合文化素养。英语新闻媒体是人们了解天下事的重要渠道，新闻英语来源于真实的生活，将英语新闻的语言材料和课堂教学有机地融合起来，可以为学生打造真实的语言学习情境。

英语新闻语料题材广泛，内容覆盖社会生活的诸多方面，可以提高学生的学习兴趣。教师可以尽量选择授课前一两天发生的新闻语料，在新闻发生的第一时间就让学生在大学英语课堂上听到了解到，再引导学生进行讨论和思考，从而激发学生学习英语的热情。

4.指导学生进行新闻写作训练，提高学生的实践能力。

新闻写作对于大学英语不同专业学生来说有一定难度，但是值得探索。教师可以基于英语新闻语料，指导学生进行新闻写作，这对于提高学生的写作能力有极大的帮助。通过学习英语新闻片段，教师引导学生了解新闻结构、标题、导语的特点，语法特色，报刊英语与通用英语不同的语言特点、新闻词汇术语与行话，英语新闻报道写作手法等，进而指导学生进行新闻写作方面的训练，当然训练强度和难度要根据学生基础和接受情况适时调整。

5.培养学生学习新闻英语的自主能力

课上授课时间毕竟是有限的，因此只是依靠大学英语课堂的教学时间指导学生学习新闻英语是远远不够的，教师要激励并指导学生更多地进行自主学习。教师可以向学生推荐部分浏览英语新闻的官方网站。例如BBC官网http：//www.bbc.com/，CNN官網http：//edition.cnn.com/，中国国际电视台https：//www.cgtn.com/等。在这个手机普及的时代，学生普遍使用微信，教师还可以给学生推荐几个微信公众号，比如CHINADAILY，CGTNOfficial，中国日报双语新闻，21世纪英文报等，方便学生每天在公众号的推送中阅读到最新的新闻，学生可以将自己觉得感兴趣或理解有困难的新闻提出来在班级和同学一起讨论，教师给予辅助和解释。如果学生能够通过听英语新闻播报和阅读英语新闻报刊提高英语基本功，增强自信心和自主学习能力，进而提高阅读及捕捉国际动态和信息的能力，将为其相关的后续专业课程的学习奠定良好的基础。

今日时代发展迅猛，全球科技日新月异，各种传播媒体蓬勃发展，资讯信息普及的速度超乎人们的想象，通过新闻英语了解世界大事是非常重要的一种方式。大学英语教师应该充分发挥各种新闻资源的优势，在大学英语课堂教学中采用合理有效的教学方法及策略，合理取材，将新闻英语的语言材料和课堂教学有机融合。

这样的教学方式既可以丰富大学英语课堂的教学内容，又可以提高学生对英语学习的兴趣和积极性。英语新闻具有很强的文化性和时效性，能够带领学生进入浩瀚的英语学习世界，跟上世界的脚步，锻炼学生多思多辨的能力，开阔学生的眼界。

英语新闻传递着英语语言的文化意义，承载着英语的思维方式，所以使英语新闻语料融入大学英语课堂中可以激发学生的学习兴趣，培养其创新能力和学习及思辨能力等，并且促进大学英语教学改革，提高教学质量。

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