职业院校学生管理工作思考

魏宝兰

摘 要：本文主要探讨职业院校自身特性，职业院校学生特点，及学生管理工作展开的方式方法。从思想意识和规范个人行为等入手，进行校风和学生秩序、学生状态、生活秩序的“日常”教育。根据自己多年的教学经验提出主要的矛盾和问题供大家思考，也对学生教育工作提出自己一点新思路供大家分享。

关键词：职业院校；学生工作；教育

一、我国学生管理工作发展历史

中国自古以来就有大学，封建社会时期，但这样的大学是落后的思想观念。并不能用于指导当代社会主义制度下的大学学生管理工作。我国大学生管理工作发展的歷史源头应该从1895年北洋大学的建立（现在的天津大学）。天津大学的制式是参考哈佛大学的，成立后纽约时报第一次将University来称呼中国的大学。

新中国成立后国家对高等教育非常重视，1959年毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中首次明确提出‘我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到全面发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。由此，大学的院系里设立了名为“辅导员”的岗位。

（一）职业技术学校特点。职业技术学院是我国高等院校的一级学院，属于高职院校范畴，等同于高等专科学校，并逐渐开始取代高等专科学校。职业技术学校的特点在于，教学内容较普通高中的教学内容难度大，但相比较与高等院校，职业技术学校的对学生的培养更偏向于技术类，强调学生对基础操作的掌握。

（二）职业技术学校学生特点。职业学校的学生，基础知识薄弱，有些学生成绩经常落后同学，自信心不足，在上大学后，依然没有自信心去和大家竞争。在生活上，这些学生未成年，自理能力都不够，在没人督促的情况下，很难把自己的内务打理好，非常容易养成懒惰的性格。在人际交往上的问题更严重，很多性格内向的学生，不知道如何与同学建立友情，也不与老师沟通，有的时候会做出出人意料的举动或者产生严重的心理问题。比如自残，自残这一现象已经成为青少年中普遍存在的问题。而性格外向的学生，只注重自己的感受，不会照顾其他同学，很容易与他人发生口角冲突，最后演变成打架斗殴。

虽然这些学生有很多不好的习惯和矛盾，但是这些学生中，不乏聪明的，他们思想单纯。也会遵守纪律，完成课业任务，伸张自己的个性，表现自己的能力。这些都是职业院校的学生普遍共有的特点。每个学生都是独一无二的，在作为一个群体的时候，他们所表现出来的共性才是做学生工作的重要难点和突破点。

（三）职业技术学校学生工作目标难点。作为一个有着20年学生工作经验的老教师，我一直在思考这些孩子的行为方式，如何做好学生管理。其实总结起来，学生工作的难点有两条。

第一条，学生学习没有热情。不爱好学习的学生，用规矩和惩罚约束他，他反而更加厌学。但你鼓励他的时候，这些学生们做了太久的“差生”已经没有信心。你鼓励他，他反而会质疑你，表现出一副自甘堕落样子。所以老师单单只靠语言上的鼓励，是完全无法为学生重塑自信心的。

第二条，与家长沟通困难。下一代的教育应该是家长，学校，社会三个方面的努力。家长是最关键的一环，家长对下一代的影响是不可磨灭的。但是在我工作的过程中发现，有的时候学生出了问题，有些父母完全不在乎。还有的父母行事激烈，只要他孩子有稍微的过错出来，他就对自己的儿子拳脚相向。家长不配合老师的工作，这对老师教育学生有很大障碍，这两种典型的家长，为学生管理工作带来了巨大的麻烦。能否和家长共同协调学生的问题是学生管理的重要内容。

二、职业技术学校学生管理办法思考

（一）完善校规细化教师责任。首先要完善，细化学校的规章制度。完善学生奖励惩罚，学生的奖学金，助学金评定，要有具体的分值计算，成绩，家庭收入，家庭成员数等等，计分明确，结果公平。学生的处分惩罚也要以批评教育为目的，惩罚程度要细分，不能随便惩罚。要让学生了解要求并承担自己的错误。

（二）教学方法和思想教育方法

严格实施三段式教学方法，即“课前考核，课堂笔记，课后作业”。三段式”学习模式的重要性。明确以检促育，以查促管，以点促进，以总促改的四个方针和明理想、树精神、育道德、强作风、优素质的五大目的，深化24字育人方针教育。

思想教育采用三恩教育。

一是知恩者人也。懂得知恩图报是做人的本分，更是大中专学生做人的道德底线。二是感恩者仁也。作为学生要以仁人之心去感恩国家、学校、老师、父母。三是报恩者义也。教育学生要懂得报国家资助、天山学院和老师培育之恩。

（三）家校联系。天山职业技术学院根据自身特点，探索出了一种全新的职业院校学生管理办法“家校联系”。家校联系是指学校和家长紧密沟通，默契合作，积极互动。第一，在校老师及时反馈情况给家长，并商讨合适的方法方式来帮助学生，家长该是什么态度对学生，老师该是什么态度对学生，在学校应该如何要求学生。让学生感受到关心，领会老师和父母的意思，才能形成正反馈。第二，家长要不定时来校看望孩子，许多家长工作繁忙忽略了与孩子面对面沟通的重要性。第三，教师家访，任职班主任去学生家里家访，直观了解情况，增加师生情谊。家校联系法可以为每一个学生建立一个单独的程序教育，做到以学生为本，考虑到了个体差异，从各个方面出发的一种教育模式，这比起统一管理模式下的教育更加灵活。在实施过程中，家校联系法也颇有成效，不仅改变了师生关系，也缓和了许多家庭矛盾。学生也在这种环境下做出正面反馈，越来越有自信。没有教不好的学生，只要付出耐心，合适的方法，都会教育出对国家有用的人才的。

参考文献：

[1]杨晓慧.大学生管理研究[M].北京：高等教育出版社.2012.

[2]潘俊宇，戴荣四.关于高校奖学金评定工作的儿点思考[J].