基础会计实训教学改革探讨

安平平

摘 要：会计教学改革的关键内容之一是加强会计实训教学，只有通过扎实的会计理论学习和丰富的实训练习，才能使学生掌握会计专业技能，提升专业素养，这是开展实训教学的目的和要求。本文提出了基础会计实训课程教学过程中存在的问题及教学改革建议，对于提高实训课程的教学效果，提高学生会计实务的动手能力具有非常重要的意义。

关键词：基础会计实训；教学改革；教学方法；金蝶软件

会计学科是一门实践性很强的应用型学科，但会计理论教学课程的理论性较强，教学过程抽象，学生难以理解，因此通过实训课程教学，让学生按照具体的经济业务自己填制原始凭证，编制记账凭证，登记账簿，编制财务报表的实训教学尤为重要。学校基础会计实训课程应结合手工模式与电脑模式，让学生全面熟悉会计的整个循环流程，掌握会计专业技能，缩短学生适应实际工作的时间，为培养应用型、技能型人才，实现校企无缝对接做好全面准备。

一、会计实训教学存在的问题

（一）对实训教学环节缺乏重视度。受传统教学理论影响，还存在很多学校对财务会计重理论，轻实践的现象。各高校的主要会计课程大部分都设置了实训教学这一环节，但总体来说，真正进行实训教学的课时偏少，在有限的时间里，要完成拟定的经济主体全部经济业务（编制记账凭证，登记账簿，编制财务报表等），效果不佳。此外部分院校只是走形式主义，并没有真正重视实训教学。

（二）“双师型”专业教师数量不足。实践性教学师资队伍匮乏，实践动手能力欠缺。其一，教师的教学任务繁重，没有时间和精力参加进修培训，去企业实践锻炼；其二，学校引入人才基本都是重视学历，不重视教师的实践能力，也没有在相关的教学管理中涉及教师的实践能力培训，在时间上、经费上都没有相应的安排和保证，大多数教师都是毕业的硕士、博士，理论知识并没有在实际工作中进行检验，对企业财务工作的认知缺乏实践的支撑，在会计实训的教学工作中不能正确指导学生操作，只能靠自己的能力和想象力，严重影响会计实训教学的效果。

（三）教学方式单调。目前，会计实训课教学基本都是校内模拟实训。实训课就是购买凭证、账簿等，根据实训教材，学生在指导教师的指导下完成记账凭证填制、账簿登记、报表编制等会计核算工作。这种教学方式过于单调，时间长了学生难免出现厌烦情绪，不能体会实训的真正意义，难以收到良好的实训效果。会计学科内容复杂，不同的内容需要在会计实训教学中使用不同的教学方法。

（四）会计实训教学缺乏职业判断能力训练。目前，会计模拟实训只注重会计核算的训练，即要求学生完成“凭证—账簿—报表”的一个会计循环，而没有要求学生判断原始凭证是否真实、经济事项是否合理等事项，也就是忽略了“审核、监督”这一重要环节，学生淡化了审核的工作。

二、提高会计实训教学效果的对策

（一）提高会计实训教学的重视度。实训教学是会计教学的重要部分，也是确保学生能掌握会计技能的基础。我们应该根据发达国家会计教学的经验，适当增加会计实训课时的数量，提升实践课比重，让学生掌握适应实际会计工作的各种方法和能力。

（二）建立实践性教学师资队伍。提高会计专业教师的实践能力，着重培养“双师型”教师。会计实训不仅要求老师拥有扎实的理论知识，更要求教师具备较强的实践能力。鼓励教师去企业兼职，或学校组织定期指派教师到各类企业参与实际工作的培训，提升教师自身的实践工作能力，也可以聘请企业的财务人员来学校对教师进行培训，或者直接参与教学活动。

（三）增加会计实训设施的投入。首先，学校建立会计仿真实训实验室是很好的教学方法，学校应该加大资金投入，尤其是要引入各类财务会计软件和办公自动化软件，要与现代企业实际工作场景相匹配，力争做到真正的“仿真”实训，使手工会计的模拟实习和会计电算化的模拟实习有机地结合起来。比如购入金蝶财务软件，让学生在学完理论知识后，可以在金蝶软件上操作如何建账，编制凭证，登记账簿，编写财务报表等，让学生在电脑上体验会计工作的乐趣。

其次，增加演示性实训，加深实训印象。如通过模拟一个实习生，操作相关的会计工作，把该实习生的具体工作进行演示，录制后让实训中的学生观看，把操作中出现的问题演示出来，学生的体会明显加深，实训效果会更好。

（四）科学设计会计实训资料。为解决会计模拟实验教学中的重核算、轻审核、轻监督、轻分析等问题，在实习资料的设计上要建立一套科学的系统的会计核算原始资料。实训资料中可以故意加入一些不合法、不合理的原始凭证，如假发票、纳税申报不实等业务，也可设置一些要素不全或手续不合规的资料，如无签章票据、大小写金额不符等等。

（五）加强校企合作。加强校企合作，实现实训的多样化。为了能培养出满足市场需求，有实际能力的技能型专业人才，学校必须加强与实业界的联系。要整合高校和企业雙方在培养会计专业人员过程中的资源优势，让学生能把所学的理论知识应用到实践中去，提高学生的专业素养。

学校可以拓宽建立校外实践基地的思路，把财会管理有创新、有成果的股份制企业、三资企业和民营企业作为首选目标，促进校企合作，委派一批专业素养高，吃苦耐劳的教师深入企业，为企业进行财务分析，提供有建设性的决策方案等，提高企业的经济效益。同时也可以丰富教师的实践经验，提高教师的教学水平，取得双赢。

参考文献：

[1]孔亚平.基础会计实训教学改革探讨[J].合作经济与科技，2014（21）：140-141.

[2]罗桂玉.高职教育“基础会计”教学改革探讨[J].会计师，2011，No.132（9）：105-106.