尊崇个性，灵动教学王成花

李汉福

在教育中培养学生的个性，是当前每一个教育工作者的重要任务，这一点在小学语文新课程标准中也多次被强调。因此，小学语文教师在教学中，要尊重学生的个性，采取灵活的教学方式，给学生的个性发展搭建平台，让学生能够得到全面的发展。本文在此基础上，就个性化教学在小学语文教学中的开展思路展开详细的论述。

一、全面了解学生的个性差异，为个性化教学奠定基础

教师要想在课堂上实施个性化教学，必须先要弄清楚学生的个性差异，只有这样才能有的放矢去教学。因此，在实际教学过程中，教师要根据实际情况全面了解学生的真实学习情况，用自己敏锐的洞察力对学生课内和课外的言行举止进行观察，在此基础上对学生进行性格上的分析，从而了解学生的个性差异。除此之外，教师还要尽可能地和学生多接触，在此基础上建立融洽的师生关系，获得学生的信任，让学生愿意对自己敞开心扉。举个简单的例子，教师可以和学生讨论学生比较感兴趣的内容，比如学生的兴趣爱好，追求的东西以及需要的东西等，通过这种方式拉近和学生之间的距离。

另外，在当前这个网络信息如此发达的社会，教师还可以利用QQ、微信等一些社交软件和学生的家长取得联系。家长是最了解孩子的人，教师可以通过家长这个载体对学生进行更深一步的了解，比如学生的日常喜好、性格特点等。只有充分掌握了这些信息，教师才能有针对性的开展个性化教学，让每一个学生都能在自己原有的基础上得到有效的发展。

二、采取分层教学模式，对学生进行多样化指导

在课堂教学中实施分层教学模式，是实现学生个性化发展的重要措施和有效途径之一。由于学生成长环境、教育背景、学习兴趣等各个方面存在差异，教师如果在课堂上使用同样的教学方式和教学内容，就会让学习能力强的学生感觉毫无挑战性，久而久之就丧失了学习兴趣，相反，学习能力较差，基础知识薄弱的后进生却觉得非常难，在学习的过程中屡屡碰壁，久而久之也就对语文学科丧失了学习兴趣。因此，教师要想在课堂教学中实施个性化教学，必须要采取分层教学模式，根据学生兴趣爱好、学习習惯、意志品质、气质、个性等各个方面的差异，在此基础上进行科学合理的分组，让每个组员之间都能彼此配合，相互帮助，在学习过程中保持步调一致，从而获得全面发展和共同提高。

举个简单的例子，在教学“梅花魂”相关内容时候，教师就可以采取分层教学方式进行教学。首先根据学生的实际情况将学生分成若干个小组，让每个小组的学生共同配合，去搜集我国历史上如同梅花一样有品格、有灵魂、有骨气的英雄人物，并让学生用自己擅长或者喜欢的方式将自己对这些英雄人物的崇敬之情表达出来。小组成员搜集资料之后分别总结出文天祥、岳飞以及江姐等各种人物。接着，教师再让每组学生相互交流和讨论，用自己擅长或者喜欢的方式将自己对英雄人物的崇敬之情表现出来。比如，性格活跃喜欢表演的学生，可以以歌舞的《红梅赞》这一形式对江姐进行简单的介绍；性格比较内向的学生，可以以写作文的方式将自己对文天祥的崇敬之情表达出来；喜欢阅读的学生可以以朗诵的方式将自己对岳飞的崇敬之情表达出来等。这种多元化的教学方式既可以体现出个性化教学的原则，又能将学生的个性特长充分发挥出来。

三、实施个性化评价，增强学生的学习信心

教学评价是课堂教学体系中一个重要的组成部分，如果能够将其有效利用起来，可以在很大程度上优化课堂教学效果，促进学生的个性化发展。在传统教学中，教师往往忽视了这一点，导致教学评价的价值白白流失。在语文的评价工作中，教师往往将学生的考试成绩作为评价标准，教师也更看重学习成绩优异的学生，忽略学习成绩落后的学生。这使得班上的学生差异更加明显，落后的学生更加提不起语文的学习兴趣，学习优秀的学生也更加上进。这充分说明教师在小学语文的教学评价中，要设计多个评价指标，从多方面评价学生。最重要的是，教师要善于发现学生的“闪光点”，在评价的过程中，抓住学生的优点进行表扬和肯定，这在一定程度上可以提升学困生的自信心。在这样的良好的、和谐的评价氛围中，学生之间能够形成融洽交流的气氛，也可以共同学习、共同进步。就笔者个人而言，教师应当充分利用好教学评价这个载体，在此基础上给学生提出一些针对性的意见，让学生能够体验到成功的喜悦，在此基础上增强学生的学习信心。

举个简单的例子，对于各个方面表现都比较好，但是性格较内向的学生，教师可以让其在课堂上朗读课文，然后给予对方这样的评价：“从你的朗读中可以看出，你的语言功底非常好，对文章的情感把握也比较到位，所以才能读得这么流畅而生动。老师认为，如果你表现得更加自信一些，声音更大一些，将会更加完美。”或者班上有些学生一向比较调皮，却总是不爱学习，教师就可以鼓励他们在课堂上多发言，并且及时提出表扬。这样既可以让学生知道自己的不足，也能让学生体验到成功的喜悦，不仅可以增强学生的学习信心，还能促进学生的个性化发展。

综上所述，个性化教学是素质教育赋予新时代教育工作者的重要教学任务，小学语文教师要对此加以重视并进行深入研究，将个性化教学的价值和效能最大限度发挥出来，促进学生的全面发展。