信息技术支持下的高职高等数学实践教学研究

龚军

摘 要：随着科技的不断进步，当今社会已经进入信息时代，人们的工作、生活、学习也正因此发生着巨大的改变。对于高职高等数学教学来讲，在信息技术的支持下，教师需要充分的利用信息技术的优势，为学生营造与传统教育不同的教学环境，将学生培养成理论知识与实践能力共同进步的人才。本文中，笔者将对信息技术支持下高职高等数学实践教学做出简要探讨。

关键词：信息技术支持；高职高等数学；实践教学

相比较普通大学不同，高职学校更注重培养学生的实践能力。而数学作为高职教育中基础教育的重要组成部分，注重数学的实践教学环节是提升学生应用能力的关键。信息技术支持将传统的学习环境改变，明显突出的优势在于交互性强、不受时间、地域的限制以及能够有效的培养学生之间的合作精神等等，而这些优势很大一部分也正是培养学生实践能力的主要方向。

一、目前高职高等数学实践教学情况

第一，就目前的情况看来，高职数学教师在对学生进行授课时，仍然普遍存在着“重理论、轻实践”的现象，教师采用的教学方式也仍然是“灌输式”教学，学生只需要被动接受教师讲授的内容即可，课堂气氛较为沉闷、缺少互动性，也并没有为学生提供动手实践的机会。第二，站在大多数学校的角度看来，在课堂教学中是否应用信息技术应当根据教师的个人意愿决定，并没有一个明确的应用标准，对于实践性教学到底应该占课时多少也没有明确的规定。第三，相比较对教师进行信息技术使用培养，学校更愿意在实验设备、仪器上投入更多的经费，但是忽略教学用品和教学资源的投入[1]。第四，据相关调查结果显示，很多学校在教学改革之后，开始缩短数学课程的教学课时，也有一些学校虽然没有压缩课时，但是却忽略了数学的应用型，将其变成了纯理论课程。

二、信息技术支持下高职高等数学实践教学开展的具体策略

（一）数学软件与分层教学。让学生掌握对数学软件的使用，是对高职高等数学进行实践教学的第一步，学生可以通过对软件的使用，了解如何将数学知识应用于解决生活问题。这一步可以采用分层教学方案实施，即在高职学生第一学期入学初期，教师可以用2～4个课时左右的时间，让学生了解相关的数学应用软件，然后，再用1～2个课时左右让学生了解如何应用数学软件解决生活中遇到的实际问题，在确定每个学生都可以充分了解软件，并能够熟练应用后，教师可以布置一些较为简单的作业，让学生完成。对于兴趣比较高的同学，学校可以开设关于数学实验的选修课，让学生进入第二阶段的学习[2]。

（二）信息技术开发与数学新资源。首先，教师需要有意识、有目的的在数学教学中融入生活问题，对此，教师可以在正式上课之前，根据即将讲授的内容，充分利用网络资源搜索相关的生活问题，在上课时讲给学生。比如：在电子工程电路分析中，经常会用到高等数学中的线性代数部分的知识，教师在讲解到这一部分内容时，就可以将二者结合，让学生在了解了相关的理论知识之后，还能够了解其在生活中的应用。同时，教师需要将优秀的学习资源集中起来，统一上传到校内网站上，让学生可以随时随地进行学习，更有利于学生课后的巩固和学习。

（三）信息技术与教学新模式。第一，演示方式。即在上课时，教师可以直接将在相关教学资源网站上找到的资源使用多媒体投放的形式展现给学生，展示形式分为动态、静态两种形式。动态形式可以将抽象化的数学问题变得形象化、具体化，使学生更容易理解。静态形式教师需要先对内容进行提炼，然后展示给学生，教师不用再写板书，降低了教师的教学工作量。第二，交互研讨。在信息技术的支持下，学生可以在计算机上向教师发出提问，而教师也可以通过计算机对学生进行指导，指导形式可以是一对一或者一对多，有效的利用网络，提高学生的实践能力。第三，虚拟实现。网络属于虚拟空间，在这个空间内为学生提供的教学也可以被称之为虚拟教学，使用到的空间可被称为虚拟空间。学生可以通过网站下载自己需要的学习资料或者喜欢的数学学习软件，将在现实生活中遇到的问题转化为数学问题加以解决，在转化的过程中，学生可以体验到数学知识可以应用到现实生活中[3]。

（四）信息技术与体制机制。对此，学校应当将在数学教学中应用信息技术作为教学中的硬性要求，并在此方面增加投入，在師资力量、成本投入等方面做好规划；完善教学的基础设施，计算机、机房和网络平台以及多媒体设备是必不可少的设施；加强对数学教师的培养，对学校内部的教师展开定期或不定期的培训，提升其信息技术应用能力；需要建立教学评价体系，建立与教学目标向匹配的教学评价体系。

信息技术应用于高职高等数学实践教学中，是时代发展下的必然趋势，因此，学校、教师要改变传统的教学理念，充分的利用信息技术，打破传统教学的束缚，为学生创设实践能力提升的环境，将学生培养成全面型素质人才。

参考文献：

[1]金惠红，王桂云.信息技术支持下的高职高等数学实践教学研究[J].大学教育，2015（10）：132-133，152.

[2]汤名权.信息技术与高职高等数学课程整合的实践与研究[J].中国教育技术装备，2016（8）：140-141.

[3]王旭，卢胜德.信息技术下高职数学教学探索[J].新校园（上旬刊），2017（2）：83.