浅谈高中政治教学中的情感教育

蓝州强

【摘 要】 在高中政治课堂教学活动中，贯彻落实情感教育的教学模式，有助于改变传统的高中政治课堂教学模式，提高高中政治课堂的教学效率，调动学生参与课堂活动的积极性，使学生不再觉得政治是一门枯燥单调的课程，能够自发的去探究高中政治中所蕴含的的情感态度价值观，学会做人的道理。本文就高中政治课堂中如何落实情感教育进行了探究，旨在提高高中政治课堂的教学有效性。

【关键词】 高中政治 情感教育 学生主体 课堂教学

引言：高中政治教学中的情感教育，是将情感教育融入到课堂教学活动中，潜移默化的影响着学生的情感与认知，使学生既能够养成正确的人生观、世界观、价值观，又能够养成良好的学习习惯，促进学生的身心健康发展。在情感教育的落实过程中，高中政治教师要注意在发挥学生主体地位的基础上，通过精心的教学设计，有效调动学生的学习积极性，使学生对高中政治产生浓厚兴趣，再创设情景课堂，让学生在情景课堂中，通过合适的语言表达自我的情感，实现师生、生生之间的情感交流。

一、将情感教育融入到教学设计中

高中政治的课程涉及到较多的专业术语，如经济基础、上层建筑、形而上学、主观能动性等，若在课堂上只是单纯的进行讲述，学生必然是无法理解，且对政治的学习兴趣会很低。因此要想有效的调动学生的学习积极性，高效的教学设计是前提，将情感教育融入到教学设计中，能够对教材内容进行有效的处理，让学生在理解的基础上去掌握这些专业术语。因此教师在备课时首先要对教材内容和课程标准吃透，找准教材内容之间的联系，将能够开展情感教育的部分进行整合，进行情感教育课堂活动的设计。其次要将复杂的教学内容简单化，从学生的角度去思考问题，考虑所设计的教学步骤能否被学生所接受，学生是否能够按照教师所设计的表述出答案，或是有效的开展课堂活动等问题。重点考虑教师与学生之间的互动，设计出有效拉近学生和教师之间情感交流的方式，让学生通过参与到课堂活动中，能够从教师的引导中感受到教师的关爱和鼓励，进而产生学习的自信心，促进学生的全面发展。如对《我国的民族区域自治制度及宗教政策》一课的教学设计上，教师要围绕民族平等、民族团结、民族繁荣这一主要情感进行教学设计，让学生认识到民族区域自治制度的实行有效的保障了少数民族当家做主的权力，实现了各民族的大团结与繁荣，进而理解我国的民族政策伟大之处。

二、创建情景激发学生情感

在对教学内容进行了教学设计后，便需要根据教学内容，创设不同的教学情景，以激发学生的情感。借助多媒体设备，将教学内容以图片、视频或PPT的方式展现给学生，从而营造出不同的教学氛围。让学生在教学氛围中，对教材内容有一个基本的认知，再通过教师富有激情的引导，实现教师和学生情感上的交流，让学生受到巨大的感染，从而理解课堂的教学内容，掌握基本知识点。在这一过程中，教师要注意做好引导工作，对学生多进行鼓励和赞扬，调动学生参与课堂的积极性。在所创设的情境中，教师要注意把握课堂节奏，时刻关注学生的情绪變化，通过调整教学进度或合理的语言，让学生的焦点始终围绕教学活动进行。如在《我们的中华文化》一课的教学过程中，教师可运用多媒体，将中华传统文化的图片，按照时间顺序依次展示给学生，让学生对中华古代文化的辉煌历程有一个基本的认知。在展示图片时，可让学生对图片的内容进行解释，进而增进其他学生对中华传统文化的了解，然后教师引导学生思考我国古代传统文化的伟大之处，此处可以与同时期的其他古代文化进行对比，让学生通过教师的引导和其他学生的阐述，认识到中华传统文化是十分伟大的文化，有着悠久的历史和丰富的内涵。让学生对中华古代文化产生强烈的民族自豪感，感受到中华传统文化的优越性。

三、运用合适的语言传达情感

语言是进行情感教育的媒介，高中政治教师要善于运用语言向学生表达情感。在日常的学习生活中，教师要关系学生的生活，了解学生的内心情感，才能够在教学活动中做到有的放矢。在课堂教学中，教师要用充满正能量的语言进行授课，让学生从教师的授课中感受到激情与活力，感受到教师真挚的情感，才能够对教师的授课产生强烈的回应。此外教师要善于运用语言创造不同的教学氛围，如在英雄人物事迹的课程中，教师要用激昂的语言进行阐述，让学生能够产生身临其境的感觉，对英雄人物的事迹产生由衷的敬佩之情；若是教授经济生活类的课程，教师要根据教学内容调整自己的语言，如在《神奇的货币》一课中，教师可用诙谐幽默的语言进行授课，从而达到贴近学生生活，让学生对本课产生兴趣的效果。在《财政与税收》一课的授课上，教师要用一些日常生活的例子进行阐述，让学生感受到现实生活中的税收，此时教师要用严肃的语言进行授课，让学生通过本课的学习，对国家财政所发挥的作用产生尊重的情感。

结语：在高中政治教学中融入情感教育，不仅可以有效提高学生的学习积极性，还有助于促进学生的全面成长，为学生的未来发展奠定良好的基础。这就要求政治教师要灵活运用情感教育方法，将情感教育融入到教学设计中，通过创建情景课堂，运用合适的语言表达情感。

【参考文献】

[1] 李栋.怎样在高中政治课教学中渗透情感教育[J].教育现代化，2017，12：18-19

[2] 李慧.情感教学在高中政治教学中的探讨[J].科技创新导报，2015，9（2）：29-30