新课标下小学语文作业设计优化策略分析

渊晓妮

摘 要：自从我国改革开放和现代化建设发展以来，我国经济就得到了迅速的发展，经济基础决定了上层建筑，经济发展带动了我国教育事业的发展，于是我国的教育事业改革，在近几年得到了不断的深化，给我国的教育事业发展作出了重要的贡献。在当前的新课标下，小学教学呈现出了新特点，也有了新的要求，在小学语文教学中，作业的设计和优化对于学生的学习质量有很大影响。所以本文就针对新课标下小学语文的作业设计优化策略进行分析，促进小学语文教学质量的提升。

关键词：新课标；小学语文；作业；优化设计

随着我国教育改革的全面深化，我国的教育事业呈现出新的特点，在教学的过程中，很多新的教学方式被应用于其中，极大提高了教学工作的质量和效率。在小学语文的教学工作中，作业的设计是其中最基础也最重要的教学方式，它能够帮助学生巩固知识，对于学生学习效率和质量的提升有重要的作用。但是在新课标下，传统的小学语文作业设计，已经难以适应学生的学习需求，所以必须要对小学语文作业设计进行优化。

一、新课标下小学语文作业优化设计的基本原则

（一）保证趣味性

在新课标下，小学语文作业的设计，最需要注意的就是趣味性，因为对于小学生来说，学习的趣味性对于其吸引力是十分巨大的，趣味性是学生学习积极性和主动性的重要来源，所以在新课标下进行小学语文作业的优化设计时，需要注意保证作业设计的趣味性，要充分掌握趣味性原则，在教学的过程中发现学生的兴趣点，并在作业设计的过程中，将学生的兴趣点融入进作业设计中，使得学生在完成作业的过程中，避免了枯燥和乏味，提高学生完成作业的积极性，使得学生能够在完成作业的过程中，进行知识的探索和创新，这对于学生学习质量的提升有重要的作用。

（二）实现效用力度

课后作业是教师进行教学的重要方式，教师通过布置课后作业，让学生进行知识的巩固和复习，帮助学生在完成作业的过程中，加强对今天所学知识的理解，而且还可以对所学知识进行适当的扩充和创新理解，帮助学生提升语文综合素质。所以在新课标下进行小学语文作业的优化设计时，教师要充分实现课后作业的效用力度，要在进行课后作业的设计时，对于课后作业内容的难易程度进行合理的设计，使得学生在完成作业的过程中，可以巩固今天所学的知识，并引导学生发现新知识，拓展思路。

（三）遵循实践性原则

在我国实行教育改革之后，我国的教学工作就极为重视学生实践性的培养，所以在进行新课标下小学语文作业的优化设计时，也需要遵循实践性的原则，引导学生进行实践操作，使学生在实践的过程中，加强对知识的理解和应用，将知识应用到日常的生活中，切实提升学生的综合素质。

二、新课标下小学语文作业的优化设计策略

（一）合理设置作业量

在新课标下，想要对小学语文作业设计进行优化，就需要对作业量进行合理的设置，因为对于小学生而言，繁重的作业量只会使得其降低学习的兴趣，使学生感受到枯燥和乏味，这样的作业，对于学生而言只是一种负担，学生完成作业只是完成任务，并没有正确理解作业中的相关知识，这对于学生学习质量的提升并没有积极的作用。因此，在进行小学语文作业的优化设计时，需要注意合理安排作业量，教师要避免使用题海战术来对学生进行轰炸，在作业的设计工作中，要注意对今天所学的重点知识内容进行作业布置，作业设置量要注意少而精，只进行重点知识内容的作业设置，让学生在完成少量作业的过程中，不会产生厌烦情绪，让学生能够在完成作业的过程中，加强对作业内容的理解，对今天所学的知识进行巩固和提升，激发出学生的自主学习积极性，有效提高作業的效率。

（二）注意作业的趣味性

作业设置的趣味性，可以帮助学生提高完成作业的积极性，激发出学生的探索欲望，让学生在轻松快乐的氛围中完成作业，进行学习。小学的学生本身就具有比较强烈的好奇心和探索欲望，因此在进行小学语文作业的优化设计时，教师需要想办法提升作业的趣味性，将课堂上的重难点知识，用形象和生动化的语言来进行描述，让学生在完成作业的过程中，感受到趣味性，使得学生在完成作业的过程中，可以积极进行知识的探索，这样能够让学生在巩固旧知识的过程中，还可以积极探索新知识。

（三）注重实践性

实践性对于小学语文作业的优化设计是十分重要的，对于学生而言，学习知识的最根本目的还是将知识应用于实践中，所以小学教师在进行语文作业的设计和优化时，需要增强作业的实践性，在布置作业时，不仅仅是布置书面作业，还要布置一些实践操作类的作业内容，让学生在课后对知识进行一定的实践和探索，让学生在实践探索的过程中，对知识有更深的理解和领悟，从而提升学生的综合素质和实践能力。

自从我国教育改革以来，小学的作业优化设计，就成为了现在很多小学教师关注的问题，为了能够提高学生的综合素质，必须要对小学语文作业进行优化设计，提高作业的趣味性和实践性，让学生在轻松的氛围中进行学习，提高学习的质量和效率。

参考文献：

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