注重班级管理艺术 培养良好德育品质

任君梅

摘 要：新课改为我们开展德育教育提供了广阔的平台。在现代教育理念下，我们必须努力掌握德育教育的方法和对策，培养学生形成良好的德育品质，在管理工作中讲究科学，注重管理艺术，从而提高班级管理的效率。

关键词：新课改；班级管理；方法；策略

班主任是学生接触最多的老师，其言行对学生起着榜样的效应。班主任是每一个教学班的组织者和领导者，班主任的工作影响着每一个学生在德、智、体、美、劳各方面的健康发展，对能否形成具有凝聚力的班级起决定作用。本文结合自己的教学实践探讨小学班级管理的方法和策略。

一、班主任工作要有爱心、耐心和责任心

爱是师德的核心内容。作为一名教育工作者，如果没有爱就没有教育。作为班主任，要用爱心去温暖学生，用耐心去感化学生，用真心去打动学生，用垂范去引导学生。在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的榜样，其一言一行和一举一动都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位学生要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得教师对每位学生都公平。同时，班主任要有一颗爱心，用爱浇灌心灵之花，只有爱学生，才能得到学生的尊重和爱。对一些表现不太好和学习上有困难的后进生来说，更是要倾注更多的爱和心血。要经常和他们谈心，抓住他们的闪光点及时鼓励，用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。

二、加强学风和班风建设，增强班集体凝聚力

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，因此，班主任要善于发现和培养积极分子，组成班集体的核心。作为班主任，只有狠抓教学质量的提高，才能营造良好的社会舆论氛围，才能让家长满足、让社会认可，才能树立自己良好的社会形象。要培养良好的班风，增强班集体的凝聚力，首先，要使每个学生具有集体观念，要让每个学生意识到自己有责任有义务为集体做出贡献；其次，要培养每个学生的集体荣誉感，让学生意识到个人的成长和进步离不开集体；再次，要使每个学生都有归属感，特别注意那些因各种原因游离和半游离于集体之外的学生，多做思想工作，把他们重新吸引到集体中来；最后，营造一种融洽团结互助的班级气氛。

三、以激励为手段，促进学生全面发展

（一）全员参与，责任激励

我在班级管理中实施“班级管理责任制”，让每一位学生都参与班级的管理，致力于培养学生的主人翁责任感。“班级管理责任制”即班主任根据学生特点把班级所有事务分给学生管理，实现班级事务分工协作，学生在班主任的直接领导下各司其职，责任心大大增强。

（二）先进闪光，荣誉激励

荣誉是一个人在学习或生活中取得成功的重要标志。获得荣誉的学生，往往会产生一种被认可的兴奋感和继续进取的心理状态。在激励学生时，班主任要一改过去单纯奖励成绩优异或表现优秀的优等生的做法，还要特别注意奖励那些经过努力而有显著进步的中等生和后进生。班主任要时刻注意寻找学生的闪光点，对他们取得的哪怕是点滴进步，都要及时给予肯定与表扬。

（三）挖掘闪光点，点燃后进生的自信心

后进生是指学习目标不明确，缺乏学习热情，成绩差，纪律松散，表现较为调皮的一类学生。但他们并非道德败坏，并非没有集体荣誉感。因此教师要把好学生和后进生一视同仁，尤其对于后进生更要给予特别关爱，让后进生消除自卑心理，从多方面关心和帮助他们，要用发现的眼光去寻找他们身上的闪光点，及时肯定和表扬，让他们找回自信，树立自信，力求上进。只有这样，才能使后进生不断树立自信心和上进心，也才能使教师找到转化后进生的切入点，后进生的转化成功才有可能。

四、强化常规管理，培养学生的自尊自爱和自理能力

教育本身就是帮助学生养成良好的习惯，良好的习惯是终身享用不尽的财富。教师为培养学生良好的行为习惯，我们可以通过班队课和晨读时间，让学生学习《小学生日常行为规范》，结合各年级学生年龄特点，开展文明语言、文明行为等活动。通过学习教育学生从身边小事做起，养成文明、有礼貌、爱师长、爱学习、互相友爱等行为习惯，树立人人争做合格小学生的意识。加强学生队伍的管理，包括排队做操、排队上下楼、排队吃饭、排队放学、排队集会等，培养学生良好的学习习惯，包括课前的准备、上课集中精神听讲、自觉完成作业等。

五、注重学生良好意志品德的培养

学生意志品德的培养源于班级管理。班主任在对学生实施各方面教育的同时，还要重视他们的真实感受，教育要与班级的实际情况结合起来，以达到最佳教育目的。我们知道学生阶段尤其是小学阶段，他们辨别是非的能力还是有误的，学生在许多社会公德方面的判别标准甚也是模糊的，这就需要教师用心去引导和启发。教师首先要教给学生相关道德标准，而在学生未有判别标准却已经有了相关经历而又甚感迷惑的时候，班主任要主动帮助学生摆脱困境，给以明确的指示和诱导。同时带领学生参加一些有益的社会实践活动：如学雷锋日去帮助孤寡老人做简單事，教育学生尊老爱幼；烈士纪念日去祭奠烈士，教育学生爱祖国爱人民等，良好人格的培养不是朝夕成就，而是坚持不懈的努力，在教学中潜移默化地渗透而形成，形成良好的班风才有良好的校风，使学校的德育工作得到深化。

小学德育教育中要开展儿童喜闻乐见，丰富多彩的教育活动，导之以行、持之以恒，使儿童在活动中得到锻炼，才能收到实效，学生就能实现从道德认识向道德实践的转变。

综上所述，如何做好班主任工作是所有教育工作者一直在探索的重要课题，我相信只要我们更新教育理念、广览博识、开拓进取、不断地总结和反思，就能探索出新的思路，就会让我们的班级管理焕发出生命的活力。