爱，让心理健康教育如沐春风

张兰

摘 要：小学阶段是正规学校教育的起点，也是学生心智健康成长教育的关键时期。在小学阶段，基于小学生的年龄段行为和心智特点，有针对性地开展心理健康教育，是这个时期教育的重点。虽然心理健康教育课并不像必修课一样每日学习，但心理健康教育的开展也应该是有计划有步骤实施的。怎样有效的开展心理健康教育课呢？笔者认为还是要从“关爱”的角度出发，进行心理疏导教育。

关键词：小学；心理健康；教育；关爱；开展

小学心理健康教育是小学阶段教育重要的组成部分。小学生正处在心智发育成长的塑形期，良好的心理疏导和知识学习，能够为学生的成长创设科学的教育环境，从而使学生养成健康良好的行为习惯，形成主流的价值观思想。心理健康教育是学生未来发展的铺垫，也是提升其发展空间的基本素养。因此，心理健康与否能够关系到学生的未来成长之路。

一、开展团队活动，营造心理健康教育环境

小学生处在心理发育的敏感期，这一时期的孩子对外界事物充满好奇，但又生出诸多困惑，而这是心智发展的必经阶段。敏感的心理发展期很容易让学生产生挫败感，当有的孩子在人际交往中不随心意时，会不由自主的难过。而在学习中，在亲人和老师的期盼教育中，一旦出现不符合期望值的表现时，学生心理上自然会感到落差感，而这便很容易导致不健康的心理问题，由此造成对学习和人际交往上的心理阴影……

心理健康教育的价值就在于让每个学生的成长都沐浴在阳光中，每一个阳光照不到的角落，都可能成为学生心理问题产生的诱因。团队活动是开展心理健康教育的模式，也是有效疏导学生心理问题的出口。团队活动中，孩子的心理困惑能够在集体的宽松环境中，在教师的引导中，敞开封闭的内心，说出内心的困惑，这样更有利于教师因材施教的开展教育。团队活动也可以设定相关的主题，通过心理辅导课、专题讲座或者游戏的方式介入到心理健康教育中。如，在关于学生人际交往的教育中，可以设定“信任之旅”或者“懂得尊重”的主题班会活动，通过学生之间的集体活动，让学生学会欣赏队友的长处，懂得换位思考问题……在敞开式的互动环境中，引导学生敞开心扉，直面问题，解决困惑，从而实现学生在体验、交流、表达和反思的过程中心理健康教育的目的。

二、以学科教育为基础，渗透心理健康知识

中小学心理健康教育指导纲要要求：“学校应将心理健康教育始终贯穿于教育教学全过程。全体教师都应自觉地在各学科教学中遵循心理健康教育的规律，将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中。”

从心理健康教育的角度上看小学语文教材，其实就是一本充满积极正能量的心理教育教材。每一篇课文的解读中，都可以挖掘出心理健康的素材知识。思想品德课作为心理教育课的有效补充，教师更要积极的联系起来，活化知识之间的脉络结构，使心理健康教育的开展空间更为广阔。

语文课文中有很多文章的精神世界传达的是我国文化中历久弥新的传统美德。比如孝心，在学习文章时，教师可以有意识的加强文章精神中对“孝”的传达，以孝道传扬在学生心中种下孝敬父母长辈的“种子”，引导学生在日常生活中实践孝道行为，为父母长辈做力所能及之事。再比如针对目前学生中普遍存在的攀比现象，教师可以开展“金钱不是万能的”为主题的心理教育课，让学生展开自由辩论，并让学生针对“压岁钱都是怎么用的？”做一项计划，让学生逐渐养成正确的金钱使用观和價值观。

三、家园合作，因材施教进行心理健康教育

小学心理健康教育更离不开家庭教育的参与。家庭和学校通力合作，才能构建更具有实效的心理健康教育平台。作为家长对孩子的教育应该是具有可持续发展性的，并不是一个阶段性的突飞猛进式教育说教，这样的教育就像拔苗助长，是不利于孩子心理健康成长的。

小学生由于家庭成长环境的影响，会产生不同的心理问题，比如有的学生性格急躁，教师在和其父母接触了解中发现，这个学生的爸爸也是急躁的性格。这就不难解释孩子为什么有看题不完整，或者马虎大意的坏习惯了。其源头就是家庭环境中，爸爸的一些急躁的行为习惯潜移默化的影响到了孩子……再比如有的学生父母外出打工，常年不在家，这部分学生在人际交往中往往比较被动，心理上缺乏自信，内心处于较为封闭的状态。这部分学生的心理问题具有特殊性，教师可以创设一个布置温馨的咨询室，老师循循善诱，为学生设计个性化的教育方案，并经常和家长沟通优化方案实施，争取实现积极健康和谐的教育环境，让孩子感受到家庭的温暖，和教师的关爱。

爱是教育之根，教育之源。教育的宗旨在于促进和提升学生更独立更优秀的人格。心理健康教育是学生人格塑造和发展的基础，唯有心理健康，才能人格健全，只有有效开展心理健康教育，才能给予学生未来更广阔的发展空间。心理健康教育就像是一艘开往成长彼岸的“小船”，教师的关爱是“舵手”，护佑着“小船”沿着主航道平稳的到达彼岸。因此，在小学心理健康教育中，要让“爱”贯穿于教育的始终，从心底关爱学生，用心体察学生的生活环境，因材施教才能让心理健康教育开展的“如鱼得水”。

参考文献：

[1]柳琴珠.小学德育与心理健康教育整合的方法[J].黑河教育，2018（2）.

[2]张乙玲.小学心理健康教育与儿童心理发展[J].考试周刊，2017（75）.

[3]曾小琴.家校合作理念下小学心理健康教育初探[J].科教导刊-电子版（上旬），2017（5）.