高校图书馆阅读推广现状分析及策略研究

周宁馨，马梦丹

(云南大学历史与档案学院，云南 昆明 650000)

联合国教科文组织早在1995年就宣布将每年的4月23日定为“世界读书日”。此后，美国、英国、日本、法国等一大批发达国家不约而同地开始重视和广泛关注阅读推广，并将其提升到国家战略高度[1]。阅读是人类进步的阶梯，是人们获取知识的重要途径，也是国家和民族进行文明传承的重要方式。而阅读推广的使命是让人人享受阅读，通过各种各样的活动形式激发读者的阅读热情。在全民阅读的文化大背景下，丰富的馆藏资源、舒适的阅读环境、良好的学术氛围使高校图书馆在校园文化传播中扮演着日益重要的角色。可见，积极推进高校阅读推广服务创新工作是高校图书馆义不容辞的责任和义务[2]。

1 高校图书馆阅读推广工作发展概述

1.1 高校大学生阅读现状分析

高校图书馆的读者群体以学生为主，但是其阅读状况普遍不佳，主要表现为：①阅读时间过少。学校里繁重的学习任务和紧张的生活节奏导致大部分学生用于阅读的时间非常少，还有一部分学生对阅读没有兴趣，缺少规划安排，最后真正用于阅读的时间屈指可数。②阅读内容繁杂。图书馆大量的文献资源使学生在阅读内容的选择上陷入迷茫。③阅读目的不明确。大部分学生只阅读一些包含应试技巧和专业技能型的书籍，为了完成课业和考试，加之社会的竞争和就业的压力使学生阅读的功利性更强，真正以获取精神食粮、开拓知识面为目的的学生凤毛麟角。④阅读方式电子化。随着科技的发展，微博、微信等新媒介工具广泛传播到校园中，电子设备成为当代大学生阅读中必不可少的工具之一。高校学生的阅读方式以手机、kindle、电脑为主，而较少阅读纸质图书。

1.2 高校图书馆阅读推广工作现状分析

1.2.1 阅读推广活动类型多样化。目前，我国高校图书馆相继推出了一系列阅读推广宣传活动，如“服务宣传周”“阅读推广月”“读书文化节”“阅读书香季”等，笔者将这些活动进行了分类(见表1)。

表1高校图书馆阅读推广活动一览表

类型学术讲座类读书征文类信息培训类竞赛评选类文化展览类活动内容学术研讨会、专家讲座、书刊展评、推荐书目、阅读指导阅读征文、辩论赛、知识竞猜移动图书馆、文献信息检索、数据库知识培训阅读之星评选、优秀读者评选、图书漂流瓶书画摄影展、比赛作品展、特藏展、影视鉴赏

1.2.2 阅读推广活动得到各级部门的高度重视。1997年1月，中共中央宣传部、文化部、国家教委等9部委联合提出“倡导全民阅读，建设阅读社会”的“知识工程”[3]，2015年12月31日教育部正式印发了《普通高等学校图书馆规程》，其中明确规定“高校图书馆是校园文化和社会文化建设的重要基地，应积极参与校园文化建设，积极采用新媒体，开展阅读推广等文化活动。”2017年10月18日，党的十九大报告明确指出要“大力推进全民阅读”。可见，高校图书馆阅读推广活动已得到国家相关部门和各级单位的支持。例如：2010年郑州大学图书馆举办的“世界读书日”阅读活动，联合了国内6家媒体进行公开宣传和报道，得到了各个部门的一致好评[4]。2017年4月23日，云南省国资教育携手央视“朗读亭”在“世界读书日”当天同步亮相清华大学、中山大学、上海交通大学、云南大学等7所文化底蕴深厚的高校，这些高校相继为“朗读亭”的宣传和开展精心准备了“快闪敁百人朗诵校歌敁古筝演奏”等特色节目，引起了社会各界人士的广泛关注。

2 高校图书馆阅读推广工作存在的问题

2.1 缺少阅读推广的主体机构

高校图书馆阅读推广的最终目的是让学生积极参与阅读，以学生为主体展开推广的各项工作。大部分高校图书馆员的主动性意识不高，只有当学生需要帮助时，馆员才为他们提供服务。许多高校图书馆尚未设立专门的阅读推广机构，因此在开展活动的过程中缺少有效的管理，导致前期缺乏科学规范的目标规划和统筹安排，中期缺乏专家建议与系统指导，后期缺乏活动经验的总结与反思。高校图书馆阅读推广的对象是学生，为了促使活动成功举办，各个校级部门、教师、学生团体之间需要相互合作，但是多数学生没有积极主动地参与到活动中，高校图书馆也没有及时与学生取得联系，导致活动信息宣传不及时，推广工作缺少执行主体，这些都在一定程度上影响了阅读推广的实施。

2.2 推广形式较为陈旧，缺乏灵活性和创新性

现阶段，高校图书馆在开展阅读推广时，多采用读书征文、电影欣赏、名师讲坛、知识竞猜等传统模式，但这些传统活动多在每年固定的时间开展，容易使学生产生厌倦感。活动在前期还能引起学生的注意，提高学生的阅读兴趣，但由于缺少针对性和新鲜感，后续工作往往显得乏力，无法让学生在真正意义上享受阅读，从长远来看必将难以为继。这些现象反映出图书馆在进行推广前期没有充分考虑学生的需求，加之与学生群体缺乏沟通，导致实际参与学生人数很少，很难达到理想的活动效果。

2.3 推广活动缺少资金的支持

阅读推广活动的开展需要足够的资金支持，例如场地提供、活动宣传、嘉宾邀请、奖品发放等环节都需要投入资金。近年来，随着全国各个院校、院系间不断拆分合并，大量资金被投入图书馆的建设和仪器设备的采购，可用于阅读推广的资金往往少之又少。一些知名高校图书馆可以寻求出版社和相关公司企业的资助，而名气较小的高校图书馆即便意识到了阅读推广的必要性，一旦出现严重的资金问题或者缺乏合适的场地开展阅读推广活动，就只能通过学校内部资金的调转维持运作，以致到最后还是无法举办富有成效的活动。

2.4 数字资源的推广尚显不足

高校图书馆的文献资源分为两类，即电子文献与纸质文献。二者各有特点，优势互补。但我国高校图书馆电子文献的兴起较晚，种类较少，课程内容不全，多数图书馆馆藏都以纸质文献居多，学生在学习时也大多选择阅读纸质文献，因此阅读推广的主要载体是纸质文献。伴随着科学技术的不断进步，图书馆引入了形式各样的科技产品，各高校图书馆相继开始建设数字资源。有些高校已经开始推广数字阅读，但在力度与普遍性等方面还有所欠缺[5]。例如，一些高校图书馆缺少对网络文献资源的认知，缺乏进行及时更新的意识，仅按照常规做法购入新的图书资源；高校开设的信息检索课程只要求成绩合格即可，没有重视学生整体信息素养的提升，很多学生对检索技巧只有粗浅的了解和掌握；许多高校图书馆网站仅对网络文献功能和理念进行了介绍，很少涉及数字图书馆的宣传推广。以上这些因素使高校图书馆阅读推广的发展受到严重限制。

2.5 推广周期长，缺少实效性

大多数高校图书馆在开展阅读推广活动时多选择在“世界读书日”前后，逐渐呈现出“4月来、5月走”的特点，活动时长一般为一个星期或一个月，且活动的举办还要与校内其他活动的时间错开。部分高校由于缺乏资金支持或缺少专业指导，几乎不举办阅读推广活动，导致阅读推广工作不能正常有序地开展，整体上缺乏稳定性。此外，多数高校在开展阅读推广时并没有凸显推广活动的主题，而是更关注活动的娱乐性，从而忽略了阅读推广本身蕴含的教育意义，使活动失去了应有的价值。高校图书馆举办阅读推广活动的根本目的在于促进大学生阅读，培养他们良好的阅读习惯，而仅靠举办几次活动显然无法实现良好的效果。

3 高校图书馆阅读推广策略

3.1 建立专门的阅读推广机构

阅读推广以馆员的知识结构和综合能力为依托，阅读推广主体是开展阅读推广活动的引导者和服务者，因此，高校图书馆需要建立推广阅读的专业机构[6]。第一，建立专业的阅读推广机构。如：创建校园阅读推广协会，设立推广部门并指派专业人员负责，从学生的阅读需求出发，结合学校实际状况，制定切实可行的阅读推广方案，对阅读推广中的各项工作进行科学化管理，保障推广活动正常有序开展。第二，建立学生自主阅读社团，明确阅读推广主体，有效发挥阅读推广活动的效益。第三，建立阅读推广小组。通过成立阅读工作小组对学生的阅读进行良性指导，多与学生进行沟通，了解学生真正的阅读习惯和兴趣，鼓励和支持学生自发地组织阅读活动，在突出其主体地位的同时展开适当的推广，并使其能够坚持阅读[7]。高校只有完善图书馆的组织机构，才能优化配置高校的各类资源，实现阅读推广的目标。

3.2 创新阅读推广活动形式

大学生思维具有多元化的特点，他们更喜欢接触具有新鲜感、挑战性的事物。传统的阅读推广较为单调、无趣，缺少创新，无法跟上时代的发展步伐。因此，高校图书馆可以从以下几个方面进行规划：第一，确定推广主题。推广主题的确定是非常重要的，它能让读者群体对活动的主旨和内容了然于心，并在此基础上吸引更多学生参与活动。第二，拓展活动推广形式。活动的丰富性和多样性对学生的参与度起着重要作用，如同济大学的“立体阅读”[8]、重庆大学的“书友会”、南京师范大学的“真人图书馆”等，这些活动冲破了传统模式的局限，以人文本，以书为根，其设计思路很符合现代读书理念[9]。第三，吸收借鉴优秀经验。高校图书馆要多吸收国内外优秀推广案例的经验，取其精华，同时可邀请校内外乐于分享和经验丰富的学者与学生进行交流，为学生推荐价值较高的书籍，提高学生的思想层次，如定期将读书爱好者集中起来举办主题阅读活动；对于在学术方面有需求的学生，可邀请专家和学者举办学术论坛。图书馆只有不断创新推广工作，才能满足学生日益增长的阅读需求，使阅读推广工作散发新的活力与生机。

3.3 拓展经费来源

资金的保障对于阅读推广活动的总体实施起着关键的作用。通常高校图书馆的经费由学校提供，要保证推广工作的持续开展，就必须从多个方面拓宽经费来源，因此，图书馆不仅要在活动开始前对经费进行合理细致的预算，还要谋求多机构、多方面的合作。具体方式有：第一，发展校内外合作。例如：与学校宣传部门、校级社团、公共馆以及其他高校图书馆建立馆际联盟，联合举办阅读推广活动，使更多的人能享受阅读带来的乐趣。第二，邀请赞助商。各高校图书馆在购入文献时，可以邀请数据库供应商和图书供应商作为赞助商，共同举行推广活动。此外，教育部等相关部门可以成立校园专项阅读推广基金会，下发与图书馆阅读推广活动相关的文件，这种做法既可以获得社会各界的支持，又可以在一定程度上缓解资金不足的现状。

3.4 进一步推广数字化资源阅读

科技的迅速发展使人们的阅读方式发生了变化，现代大学生更倾向于使用电子设备进行阅读，因此，高校图书馆在进行阅读推广时要注重优化阅读设备。具体做法包括：第一，为学生提供先进且高效的阅读设备。图书馆应从学生的实际情况出发，购入与教学相关的专业资料，方便高校教师开展电子课程教学，强化图书馆的功能；适当增加电子阅读器、触屏阅读机、电子报等电子设备，满足学生对新媒体阅读的诉求，从而提高大学生的阅读热情。第二，加强信息检索课程的培训。图书馆要充分利用网站、论坛、海报等对数字资源进行宣传和推广，同时为学生开设信息检索课，针对数字资源的检索方法、收录范围等内容开展系统教学，使学生掌握一定的检索技巧。第三，适当引导高校学生进行数字阅读。图书馆应定期向学生宣传数字资源，介绍电子阅读设备的基本使用方法和技巧等，使学生能在阅读推广的引导下爱上阅读，达到推广活动的目的。另外，图书馆还可以开通个性订阅号、微博等，及时发布校园数字资源的推广信息，定期收集师生的建议，加强与师生的互动和交流，使馆藏数字资源建设工作得以正常有序地进行。

3.5 完善阅读推广周期

高校图书馆要将阅读推广作为一项基础性、持久性的工作来开展。对阅读推广周期进行科学规划是保证阅读得到有效推广的前提。高校图书馆可以从以下两个方面进行规划：第一，合理安排活动周期。大学生的课外活动普遍较多，因此图书馆在规划活动前要对时间进行合理安排，避免和别的大型活动冲突。图书馆每月举办一次阅读推广活动，一方面可以保证活动的连续性，另一方面也有利于提升学生的参与度。第二，突出主题。在每个阶段进行的阅读推广活动中，图书馆只有保证阅读主题的新颖性，才能最大限度地发挥“周期”的作用，提升学生的阅读兴趣。