基于图形符号化的校园品牌推广设计与研究

董焱 贺胜 王梓旭

摘 要：文章针对图形符号化与导视系统设计两种设计形式相结合传播的研究，围绕图形符号化的形态、语言传播、图形创意以及自身表达方式的特点等方面进行了详细研究，对图形符号化在导视系统设计中的未来发展可行性的方面展开分析与研究，希望为实际的品牌推广方案提供更多的可能性。

关键词：品牌推广;图形;符号化;可读性

中图分类号：J524

文献标识码：A

一、导视系统设计

1.导视系统设计的演变

（1）导视系统的发展与现状。导视系统设计是随着图形的产生开始萌芽的。早在远古时代，人类就在一些载体上做上记号或者是利用图形符号绘制事物形态，进行记载和语言交流等。从符号学角度解释，古代岩壁画是一种象征性符号，其功能与现代公园各动物场馆导视标相似。公元前3200年前，人们便开始利用文字抽象地记载事件与路标，这个良好的开端给日后人们设计抽象性的视觉图形符号提供了参考与线索。

2.校园导视系统设计的原则

（1）规范的导视形象系统。校园导视系统设计的各级层次表现形式要符合统一性原则，视觉表达与信息要协调，导视系统设计要内容丰富、清晰明确，具有直观性和连续性，形成规范明确的校园导视系统。

（2）延续校园文化特色。导视系统设计的整体要与校园的导视设计的整体形象相统一，与学院文化底蕴相輔相成，建立适合院系文化特色的导视系统设计。

（3）展现人性化设计。校园导视系统设计要遵循“以人为本，为人民服务”的设计理念，从环境科学、美学、人体工程学等学科出发，全面考虑人的行为特征和需求心理以及整体性的营造，使人产生由衷的舒适感，并且形成设计对象整体的可识别意象。

（4）符合审美需求。艺术性是导视系统设计传递的关键要素，人们生活在环境中，环境的因素会对人们产生影响，环境因素的改变会直接影响人们的心理状态。良好的校园导视识别系统设计不仅给人清晰的引导效果，同时也在潜移默化地影响人们的生活。

二、图形符号的分类

“分类”是一种既科学又理性的思维方式，其目的是更好地分析、研究、运用或解决问题。各单位对符号类型的分类也有着自己的方式和标准。

（1）艾柯的分类。①自然事件类：人们通过此类符号进行认识活动。②人为符号类：通过此类符号与他人进行沟通。③古意性、诗意性符号：通过此类型符号文艺性地表现出一种特殊的活动。

（2）皮尔士的符号层次。①符号的性质：性质符号、图形符号、名词符号。②符号的事实：单一符号、指示符号、命题符号。③符号的法则：规则符号、象征符号、论证符号。

三、图形符号化在导视系统设计应用的研究

1.导视系统设计中图形语言的特征

（1）直观性。在视觉上，人们可以快速、精确地掌握图形符号传达的信息。图形语言则是经由图形符合来刺激受众人群感官的过程。

（2）象征性。用图形所产生的形象来使受众产生遐想和思索，从而引发受众对图形语言的更深层次含义的理解。

（3）审美性。图形语言是以传递有效的信息为目的，同时包含功能性和艺术性，通过设计图形的形态，来引起受众的阅读兴趣，实现让观者接受信息的目的。

2.图形符号化在校园导视系统的应用

导视设计系统不仅仅运用在许多重要的公共场所中，更涉及我们生活的方方面面，使大众的生活出行变得方便快捷。图形符号以图形为主要特征，用来传递某种信息的视觉符号，图形符号是最便于识别的视觉语言，能提高解决问题的效率。图形符号同时也指引人们的生活行动，其特点是创意性强、简单明了、方便识别等。

图形符号化的导视系统设计在整套导视设计中起到了“交流”与“传递”的作用，在有限的时间里能够准确及时地传递信息，满足了功能的需求，是整个导视系统设计的核心，更是校园品牌推广中的重要组成部分。简洁并具有艺术的价值的图形符号化设计元素可以为校园导视系统设计增添色彩，使图形符号化成为校园导视系统的独特表现，因此根据图形符号化探究校园导视系统设计具有重要意义。

参考文献：

[1]（日）佐佐木刚士.版式设计全攻略[M].暴凤明，译.北京：中国青年出版社，2010.

[2]尹定邦.图形与意义[M].长沙：湖南科学技术出版社，2001.