浅析如何在中学历史课堂培养学生的历史素养

潘宜华

摘 要：中学生在历史课堂中不仅仅要学习专业的历史知识，更要具备一定的历史素养，才能在课堂中真正掌握历史学的意义。而历史素养不仅是学生内在历史素养的反映，也在一定程度上是学生在历史学习方面综合能力的展现。“历史素养是通过日常教化和自我积累而获得的历史知识、能力、意识以及情感价值观的有机构成与综合反映;其所表现出来的，是能够从历史和历史学的角度发现问题、思考问题及解决问题的富有个性的心理品质。”由此，历史素养主要表现在知识、能力、意识和价值观四个方面。

关键词：中学历史课堂;历史素养;历史教学

中图分类号：G633.51

文献标识码：A

新课改的进行，使得学生历史素养的培养与历史教学紧密相连，学生可以在课堂中进行练习和锻炼进而获得良好的历史素养。然而在我国一直以来的历史教学中，教师往往容易忽略对学生历史素养的培养，而过多地强调历史知识的传授和学生成绩的提高，这就导致在中学历史课堂中学生历史素养的培养仍然存在诸多问题。笔者认为，只有认识到在课堂中培养学生历史素养的重要性，并在课堂中加以实践，才能激发学生学习的兴趣并提高其思维能力，从而指引学生能够通过历史素养的培养，形成正确的世界观、人生观、价值观。

一、注重史料知识的引用，增强学生的历史素养

学习真实的历史资料，是培养学生历史素养的基本前提。在中学历史课堂培养学生历史素养的教学中，教师应注重历史资料知识的引用，从而选用真实科学的历史资料。在课堂教学中，教师首先要做的工作就是通过史料的讲解，让学生能够真正弄懂它的真实含义和思想性。因为历史知识主要由一些具体的时间、地点和事件构成，这些繁复的内容容易给学生的记忆造成压力，从而影响其学习动力。因此，在对历史知识和历史素养的教学中，教师应注意历史知识的关联性。无论在时间顺序还是内在逻辑上，很多历史内容都具有一定的关联性，通过这种关联，教师能串联起学生对相关内容的理解、掌握和吸收。其次，教师在教学设计时，也要特别要注意历史资料中的细节和典型内容，使得学生能够在细节中感知历史的智慧和价值。因此，它对培养学生的历史情感非常重要。最后，通过引导学生分析历史资料，增强学生的历史感，使其真正走进历史的氛围去学习真正的内涵，以开阔学生视野和培养正确的历史观。

二、培养学生历史思维能力  

培养历史思维能力是培养学生历史素养的重要方面，它包括按时间顺序进行思维的能力、历史分析和阐释的能力、历史的研究能力、历史问题的分析以及做出决定的能力几个方面。在历史课堂教学中，教师应以培养与形成学生历史思维能力及素养为教学目标，准确认识历史思维能力的形成过程，注重历史学习方法的教授，指导学生在课堂中能独立运用这些技能和方法。同时，教师在课堂教学中要注意引导学生进行自我思考，并增强学生主动分析历史问题的自觉性。

三、运用多媒体信息技术，加强课堂互动

中学新课标施行以来，我们提倡在课堂教学中以学生为主体和中心，注重多媒体信息技术在课堂教学中，尤其是历史课堂学生历史素养培养过程中的运用。在中学历史课堂中，充分运用多媒体信息技术，加强学生与教师之间的互动，激发学生学习历史的兴趣，能够加速学生历史素养的培养和形成过程。因此，历史教师要学会充分技术手段，运用多媒体信息技术，引导学生养成主动学习、善于分析、有创新意识的学习习惯，更好地实现课堂互动，进而在历史课堂中提升学生的历史学科素养。

四、增强学生的参与感，提升学习兴趣

历史知识离我们的日常生活很远，一般情况下，中学学生是接触不到并真实感知的。课本上的历史知识对他们来说比较抽象，容易形成死记硬背的学习方法和学习习惯。因此，教师只有在学生已经学习和掌握书本知识的基础上，拓展教学资源，建立多元化的情境教学，积极引导学生开展和参与相应的历史学习活动，以此增强学生的参与感，更有效地培养学生的历史素养。

通过建立多元化的情境教学，让学生真正有兴趣参与到历史课堂教学中，激发其学习热情，进而为培养历史素养打下坚实基础。因此，在课堂教学中，教师应开展互动情景式教学，根据不同的历史课程创设不同的互动场景，鼓励学生从多角度去思考和分析历史问题，充分调动学生的兴趣和思考能力。通过课堂互动式教学，让学生能够真正领悟与理解所学的历史知识，为学生创造良好的历史知识和历史素养学习情境，提高历史教学的效率和质量。以情景式的教学方式增强学生的学习体验，帮助学生完成历史知识体系的系统化构建，促进学生提升运用历史知识和历史角度解决现实问题能力，培养和提升学生的历史素养。

五、加强教师队伍建设，提高其理论知识水平和教学实践能力

一名优秀的历史教师，应该具备完善的历史理论知识水平和熟练的实践能力。教学相长，具备这种水平和能力后，教师就可以在无形中提升自己理论和实践教学的能力，也就可以使教师自身能够在历史课堂教学中，向学生传达历史素养培养的信号。

那么教师理论知识水平和教学实践能力如何提高呢？笔者认为，首先，教师要加强历史理论研究刊物的阅读和了解，关注历史学科的科研发展方向以及历史教学方法的完善，以便更及时有效地掌握前沿的史学理论和教学方法。其次，教师要将历史学科与其他学科联系起来，注重多角度、多方面地传授历史学习方法和培养学生历史素养，掌握更多、更全面的教育体系和教育方法，因为才、德、艺是历史教师在教授历史课程、培养和提升学生历史素养的重要途径和方法。最后，学校等教育相关部门也应为教师在课堂中对学生历史素养的培养提供必要的帮助和条件，加强历史教师业务知识培训和培养历史素养的社会活动，进而更好地实现在历史课堂中对学生历史素养的培养。

中学生历史素养的培养不仅仅在于历史知识的学习和汲取，还要学会用历史的方法和思维角度去看待和解决现实问题。而中学学生历史素养的培养很大程度上要取决于历史课堂中学习的情况。因此，在中学课堂中，培养学生的历史素养是非常重要的。那么，在认识到培养学生历史素养的重要性以后，教师和学校就应该对学生历史素养的培养重视起来，并应摒弃“唯分数论”的教学理念。因为，在课堂中的历史教学极大地丰富了学生的历史知识框架和体系，使学生拥有了更加开阔的视野，学生的历史情感等历史素养也在历史知识学习的潜移默化中得到培养和提升。要充分运用多元化教學手段丰富历史课堂，激发学生的学习兴趣和热情。同时，在历史课堂教学过程中，教师应及时更新自己的知识储备，将现代信息技术与历史课堂教学有机结合起来，并结合先进的教学方法，激发学生活力，提高学生的历史素养和综合素质，促进学生形成健康而正确的世界观、人生观、价值观，学会用历史的角度看接待和解决现实问题，提升学生的应用能力。

参考文献：

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