生活唤真情 表达促成长

张春芳

胡满红老师执教的《别人家的孩子》，让人印象尤为深刻。课前互动环节就十分的巧妙有趣。家乡的诗词，陌生的你我，不一样的老师……不经意的交流之中，师生互相鼓励，互诉真情，拉近了彼此的距离。开课环节，胡老师用一段“父母拿自己的孩子和别人家的孩子盲目比较”的音频，创设了学生的生活场景。那些熟悉的场景，帮助孩子们打开记忆的闸门，让孩子们敞开心扉，倾诉、表达。

生活是习作的源泉。整节课，胡老师引导孩子们关注生活，体验生活，从父母将自己与别人的孩子比较思考开去，从老师补充的资料之中获得信息，層层深入，启发学生用笔表达自己的心声。短短的八分钟现场写作时间，孩子们凝神聚力，生活唤醒的真情让他们心如潮涌，文思泉涌。

作文互评环节，胡老师用“如果你是一位家长，哪些地方触动了你”的角色转换，引导学生充分明了有理有据、以理服人、触动心弦的表达方法。一篇篇感情真挚的作文，孩子们读来眼里噙满泪水，声音几度哽咽。孩子们的真情告白，真心流露，让在场的每一位老师也为之动容。这样的“真作文”，反映真实的生活，真实地反映生活，真实地介入生活，实现了作文指导最本真的价值。

生活就是写作，写作就是生活。胡老师的“真作文”课，让我们深刻地感悟到尊重学生、理解生活、转变评价的视角，带领孩子们用心去体验、发现、感受，收获的一定是孩子们生命成长最需要的东西。

作文教学的核心是儿童的发展。培养学生的言语实践能力，提升学生的作文素养，是作文教学的终极目标。两天的学习观摩，让我们对习作教育的理论、名家研究的成果、教学实践的分享有了更多的思考。培养学生的语言思维能力，提高学生的作文素养，任重而道远。我们愿用真心真意真情，行走在作文教学研究的路上，静待最美的作文四月天！