多媒体技术在初中化学教学中的应用

陈宗新

随着信息化的飞速发展，多媒体教学的辅助优势已经非常明显.学生通过多媒体技术观察化学实验现象和效果，更加有利于他们对知识的了解和掌握，神奇的化学反应通过多媒体的展示更能引起学生的学习兴趣，能够帮助学生提高化学成绩.

一、多媒体技术在初中化学教学中的积極作用

1.有利于提高学生的学习兴趣.学生学习成绩的提高首要条件就是对学习感兴趣，只有产生感兴趣才能够主动、认真地去学习.初中学生首次接触化学，开始都会有一种新奇的感觉，对于化学里的化学反应非常好奇，兴趣十分强烈，那么教师如何抓住这个机遇，给学生以正确的引导和培养，让学生觉得化学世界的新奇，从而使他们产生的兴趣不会因为知识难度的加深而减退呢？运用多媒体就是一个很好的方法.多媒体技术可以将化学知识以动画、图片的形式呈现给学生，使他们的注意力顿时被吸引，好奇心油然而生，从而对化学产生浓厚的兴趣，学习起来也更加积极主动，学习效率得到有效提高.

2.有利于学生问题分析与解题能力的提高.有些化学理论知识比较抽象，学生仅凭想象理解起来存在一定的困难，教师对一些难点重点的讲解也不好入手.采用多媒体技术教学之后，给化学教师提供了很大的帮助，多媒体技术通过生动形象的图片和多元化的视频演示，将教学所需要的资料搜集起来，把化学知识中不易讲解和不易理解的知识生动形象地展示给学生.化学反应原理以往都是学生凭空想象死记硬背，通过多媒体的演示过程，学生可以清楚地看到整个化学反应过程，对于解不开的难题顿时豁然开朗，困难迎刃而解，并且印象深刻.所以，多媒体技术教学有效地提高了学生分析问题和解决难题的能力，提高了他们的理解力.

二、多媒体在初中化学教学中的应用

1.多媒体在事实性知识教学中的应用.在初中化学课程中，有些化学物质的固有性质、特点、作用以及在生活中的用途等内容非常复杂，极容易让学生混淆，也不好记忆.对于这样的知识点，以往在没有采用多媒体技术教学时，教师大都是借助一些实物、道具、或者模型给学生进行讲解，主要是为了加强学生对实体物质的直观感，让学生能够联想到这些物质在生活中的现实接触和联系，但能带入教室的东西毕竟有限.引进多媒体技术之后，教师除了利用必要的教学道具、模型，还可以搜集更多的相关资料，设计出更为精彩的教学内容，以图片或者动画的模式展现给学生，让学生清楚地了解化学知识与生活的联系，加深对知识的掌握.

2.多媒体在理论性知识教学中的应用.化学课程中除了事实性的知识，还有相关的理论性知识，这些理论性知识更为抽象，逻辑性很强.通过理论知识的学习能让学生认识到很多的化学想象发生的本质，使学生的概括总结能力得到不断提升.利用多媒体教学理论性知识，更加方便教师讲解，教师根据课件内容设计教学模式，搜集相关资料和具体的实例通过多媒体进行分析，形象地将事物的特点、特征、异同之处简单清晰地概括出来，条理清晰，层次分明，学生一目了然.经过不断的练习，学生分析问题、解决问题以及概括总结的能力都得到显著提高.

3.多媒体在技能性化学知识教学中的应用.初中开设化学课程的同时，也必须建立相配套的化学实验室来方便教学和开发学生的认知、动手操作能力，从而激发学生学习化学的兴趣和爱好.化学课程在讲解理论知识的时候也涉及了有关的化学实验，用以开发学生的感官刺激.但是，有一些实验实际操作时实验现象不是很明显，还有些化学实验具有一定的危险性，对于这些实验传统的教学模式中，教师都是以讲解的方式将实验结果告诉学生，学生无法看到实验现象，理解效果不佳.引用多媒体教学，教师可以通过媒体来放大实验现象，也可以放慢播放速度，让学生清楚地看到化学反应的全部过程.这样学生对化学知识的理解就会更加深刻.

总之，社会在不断进步，科技也在飞速发展，信息化时代的到来促进了教育事业的信息化发展进程.科学技术是第一生产力，所以校园教学也不能一成不变.信息技术走进教育领域，课堂教学模式也要顺应时代发展，需要与时俱进.为了学生综合能力的提高和教学目的有效实现，教师要科学化、合理化地使用多媒体进行课堂教学，提高学生学习的积极性和主动性，实现科学教学.

参考文献：

[1]管武朋.多媒体教育技术在初中化学教学中的应用[J].考试周刊，2016，（76）：159.

[2]咸化文.浅谈多媒体技术在初中化学教学中的应用[J].好家长，2016，（33）：150.

[3]杜革燕.浅谈多媒体在初中化学教学中的应用[J].新课程（中），2016，（07）：93.

[4]彭忠兵.多媒体技术在初中化学教学中的有效融合[J].新课程（中学），2016，（06）：209.