浅谈初中物理课堂教学生活化

黄杰

摘要：初中阶段是学生接受义务教育的转折点，也是一个关键时段，良好的初中教育基础对学生以后的发展和人生规划能起到积极的作用.物理是初中学习阶段重要的科目，也是学生理解生活的最佳途径.本文以“浅谈初中物理课堂教学生活化”为题，谈及笔者多年来的教学经验以及教学实践中的一些思考，希望各位同行能够给予一定意见和补充.

关键词：初中物理 课堂教学 生活化

新的课程改革促使教育界、学术界涌现出一大批新的教学方法，而这些教学方法大多体现的是教师的教育观念以及新课程标准的素质教育理念，目标是让学生得到全面发展.生活化教学也在这个时候出现一大批粉丝和追随者，将初中物理课堂生活化更能调动学生的学习积极性，锻炼学生的实践应用能力，让学生结合生活实际体验和感受生活当中的物理实例，从而认识到生活中处处有物理.

一、初中物理教学生活化的特征

初中物理课堂生活化是指物理教师能够通过日常的生活现象或对生活实例的具体生动的解释和阐述，把抽象的物理知识展现给学生，达到预期的教学目的.将初中物理课堂教学生活化的具体特征表现为以下两点：1.从生活经验出发，引导学生关注生活中的物理现象；2.将物理知识与现实生活做到有机结合，教学生从生活中发现物理知识.

二、初中物理教学生活化的原则

1.生活化教学应该具有一定的趣味性.

由于物理知识比较抽象，因此很多初中学生对物理学科存在偏见.调查和实践中我们发现，初中学生对物理学科学习兴趣度偏低，并且学生反应课堂枯燥乏味.将初中物理课堂教学生活化能够帮助学生更好地理解和记忆物理知识，消除学生对物理的恐惧，增强他们学习物理的信心.这就要求教师必须使课堂变得生动有趣，趣味教学能够抓住学生的求知欲和好奇心.

2.生活化教学要突出教育性.

初中物理教材的内容规划很符合学生的实际生活特点，但并不是每一部分内容或者每个知识点都适合将其生活化展现给学生，这就需要教师对教学内容进行筛选，并且要符合学生的实际情况，注意选题设计及开展方式，这样的生活化教学方式才能让学生掌握和理解物理知识的同时，又锻炼了自身的实践应用能力.

三、初中物理生活化教学的实践应用

1.重视课前准备工作.

课前预习工作一般是为了保证教学课堂达到最优的教学效果，学生在预习过程中对将要学习的内容有大致了解，然后教师教起来就相对轻松许多，无论是很好地将所学内容纳入生活化流程，还是快速地扫清课堂讲解前的问题障碍，对学生来说，做好课前预习工作都不是坏事，而对于教师来说，却可以让课堂变得很轻松，提高教学效率.

2.强化初中物理教学与现实生活的联系.

物理课堂上，教师问学生：“为什么货车在公路上平稳地行驶不会出现滑道或者翻车，车不会跑到别的地方去？”这个问题听起来很荒唐，并且惹得学生一阵笑声，但却没有人能够讲清楚这其中的道理.这是来自我们身边的一个典型的例子，原因是车轮和公路之间存在摩擦力，和空气之间存在阻力，并且还有地心引力，看似平常的生活现象经分析却发现它有这么多种来自不同方向的力作支撑才能保证货车在公路上安全平稳地运行，学生恍然大悟，原来物理就是我们生活中的一些很普通的现象.

3.突出学生的主体地位.

物理课堂做拉力实验，教师把实验器具带到教室，在讲台上给学生进行演示，然后教师让学生根据自己的理解进行提问，学生一知半解，不知道从哪里问起；教师把学生带到物理实验室，要求学生亲自动手实验，并把实验结论告诉老师，学生不仅掌握了实验操作技巧，还在此过程中发现了一些问题，并能及时提出来与大家交流，之前不懂的地方通过实验恍然大悟，并且学生提出来很多教师都没有想到的问题.这是教学效果的两种不同的展示，很明显，让学生自己动手效果更好一些.

总而言之，初中物理课堂教学生活化是要求学生要能结合生活实际，将物理教学与社会生活相结合，能够把物理知识建构的原理应用于实际生活中，也能把实际生活中身边的物理现象用所學知识解释清楚.将初中的物理课堂教学生活化能帮助学生把抽象复杂的知识点变得简单易懂，从而加深学生对知识点的掌握与理解.

参考文献：

[1]邵玉璇.源头活水，渠清如许——生活化初中物理教学探析[J].中学物理（初中版），2014，32（4）：61-62.

[2]许云昆.结合生活化教学策略 打造实效初中物理教学课堂[J].中学物理（初中版），2015，33（3）：70.