浅谈初中体育兴趣教学方法的实施

狄元龙

摘 要：兴趣是最好的老师。在初中体育教学过程中，兴趣教学法可以更好地提升学生对于体育课的兴趣，调动学生进行体育学习的积极性。初中是学生生长发育的重要阶段，我们在对学生知识教育的同时也要注重学生的身体健康。初中体育教师需要不断吸取新的教学思想，对自己的教学计划进行改良，使学生享受体育课程。

关键词：初中；体育教学；兴趣

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）25-0170-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.109

初中阶段的学生由于年龄的特殊性和性格的独特性，教师在进行日常教育教学过程中要进行积极正确的引导，让学生形成独立的个性，同时也对学生的发展产生积极主动的作用。良好的体育锻炼方式，不仅能增强学生对于体育运动的兴趣，同时也可以增强学生的体质。在日常的教学当中进行娱乐教学，让学生形成良好的体育运动习惯，这对他们的终身体育意识有非常重要的作用。

一、丰富体育游戏教学活动

体育教师要将体育游戏和教学内容进行有效的结合才能更好地丰富学生的学习体验，增强学生对于体育课程的兴趣，让学生感受到体育课堂的新意，让学生对体育课堂更有兴趣。同時，将游戏引入到体育课的课堂上，教师也能更好地开启体育教学的新模式。体育课的优势之一就是可以室外教学，教学的形式多种多样，不受场地的限制。教师可以在室外进行游戏的设置，让学生在参与游戏的过程当中，身体和心理都得到有效锻炼。在体育课上对学生进行游戏教学是一种直观的教学方式。通过游戏教学，教师可以直观地了解学生的喜好，并可以对学生进行有针对性的训练，也可以通过游戏的方式让学生对于体育教学的内容有一定的了解和体验。例如，为了让学生更好地进行体育学习，在游戏教学开始之前，教师可以为学生提供一些有效的游戏题目，供学生举手表决，看看参与人数的多少，进而选择游戏项目。在日常的教学过程当中，教师可以利用轻物投掷游戏来打破学生传统的体育学习观，引导学生利用纸飞机以及羽毛球作为投掷物，看谁投得准。通过这样的训练的方式，教师可以调动学生的反应能力和提高学生的参与能力，让学生在参与游戏的过程当中取得胜利，从而使他们产生一定的成就感和自豪感。教师还可以让学生玩一些丢手绢与捉瞎子的游戏。在游戏中锻炼学生的观察力、反应能力以及提高学生的身体素质，这不仅能达到体育课的教学目的，还可以建立学生正确的团队合作意识，提高学生的社会融入能力。

二、自由组合的各种兴趣小组教学模式

初中学生已经有了选择自身喜好的能力和一般的判断能力。学生可以根据自身的兴趣爱好进行自由趣组合，彰显团队配合。组团式的学习更有助于培养学生对于体育运动的参与精神，同时激发学生的竞争意识，形成整体观念，让学生产生集体意识。例如，为了让学生形成竞争意识和集体主义责任感，教师可以采用一些竞争性的科目，如抵杠、拔河、爬花杆、踩高跷、踢毽子、滚铁环、扳手腕、三人或五人穿板鞋接力等；为培养学生融入社会、融入集体、与人合作相处的能力，教师可以选用集体性项目，如接龙、接力赛、游戏捉瞎子、丢手绢等；为了更好地培养和增强学生对于体育的兴趣和爱好，教师可以对学生的课程设置采用一些游戏的科目，如打花鼓、跳街舞、演木偶戏、打蹦蹦鼓、丢花包等。

三、教师与校方需要重视初中体育课程

学校和体育教师都要有重视体育运动的态度，要牢固树立“健康第一”的思想，正确理解健康的概念。在这里的健康，不仅仅是指身体的健康，而是一种健康的心态和健康的心理状态，懂得如何与他人更好地沟通和相处，怎样更好地适应社会。体育课程的设置和参与不仅仅是为了单纯的体育锻炼，而是全方位地发展学生的体育运动。在进行体育教学的过程当中，教师应该站在学生的角度去思考问题，根据学生的实际情况，设置适合学生参与的体育运动，根据学生的生理和心理特点，制定适合学生的体育计划。

对于男女生，教师也要有针对性地进行体育目标和内容的设置。男生可以做一些竞争性强、对抗激烈的运动内容，如篮球和足球；女生可以选教一些具有时代性、创新性、娱乐性、锻炼价值更高的教学内容，如瑜伽、健美操、跳绳、羽毛球等。这样的课堂不仅符合时代特色，也能很好地调动学生学习的积极性，激发学生对体育课堂的兴趣，让学生形成德、智、体、美、劳，全面发展的体育意识。学校也用实际的行动表示对体育课程的重视，增设体育设备，增加体育设施的投入，为学生创造良好的体育课堂的硬件条件。

四、积极应用鼓励性语言

初中学生由于年龄比较小，心理还不够成熟，对于新鲜的事物有足够高涨的热情。新鲜感对于学生来说相对于其他的感情，能更好地激发学生的学习的兴趣和学习的热情。初中学生处于叛逆期，每个学生的个体差异比较大，所以教师在教学的过程当中也要因材施教，不能用同样的眼光看待不同的学生。教师要对每个学生采用不同的教学方法和评价方式，根据学生的个性差异和成长环境性格特点的不同，进行独特的评价和指导，让学生自己感觉到被重视的存在感。在日常的教育教学的过程当中，教师尽量使用积极性的鼓励的语言，鼓励学生提高对于体育课的兴趣，让班级里的不同性格、不同年龄、不同层次学生的优势都得到发挥，让学生在学习的过程当中都有成就感。

五、结语

兴趣是最好的老师。为了让学生有更好的兴趣参与到初中体育学习中，教师要积极地运用多种教学方法，让学生体会到体育课堂的兴趣和乐趣，积极主动地投入到互动的活动当中。这样才能更好地发展体育爱好，也能更好地提升学生的体育热情和体育成绩，让体育变成终身发展的运动。

参考文献：

[1] 张锡明.当前初中体育教学中兴趣教学法的运用分析[J].中国校外教育，2016（4）.

[2] 张志勇.兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].才智，2017（4）.

[责任编辑 杜建立]