在教学中培养学生的体育综合能力

唐学彪

摘 要：在新课程改革背景下，体育课程要求培养学生的综合实践能力，所以体育老师在备课时，要突出体育课程的育人能力，综合实践能力，体育锻炼能力。学生是学习的主体，培养他们自觉自主的健身习惯。要达到自觉的体育锻炼习惯，首先要培养学生体育运动的认识问题，有了科学的认识，才能够在社会实践当中自觉地去参加体育锻炼活动，增强体育综合能力。所以体育老师要分清楚知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观的三维教学目标，在体育课上有目的地培养学生的体育综合实践能力，让他们在今后的人生道路当中，能够自觉地参加体育运动，锻炼身体。

关键词：体育运动；体育思想；体育技能

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）25-0158-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.101

一个人的身体素质的好坏优劣很大一定程度上，跟这个人的体育综合能力有非常大的关系。体育好的人，他经常爱活动，爱运动，爱参加体育锻炼，所以他的综合素质就强。一个体育素质差的人，可以说他对各项体育运动体育活动基本不感兴趣。那么在体育课程当中，怎么样培养学生的体育综合能力，就是一个非常严肃的课题，需要老实下功夫去研究。

一、提高老师的专业素养培养学生的综合能力

老师作为教学的组织者，主要实施者，他的专业素养非常的重要，可以说老师的专业素养决定了学生的体育综合能力的优劣程度。我认为体育老师首先要有一个高尚的思想修养，要把正确的体育思想贯穿于自己的教学当中，要培养学生正确认识体育这门课的思想态度。其次体育老师的综合专业能力要强要精。作为一个体育老师，他的各项综合能力不高，那肯定训练不出有超强技能的学生。作为一名体育教师，他的专业知识专业技能是非常重要的，是决定一堂课成败的关键，也是决定他能不能对学生一个正确的体育锻炼思想，让他们终生受益的关键所在。俗话说“一技在手走遍天下。”具体的教学实践过程当中，我发现一个体育老师的心理素养和道德素养，也是他的基本技能的一个方面。作为一个社会人，衡量他的标准不仅仅是有没有生存的技能，社会素养、道德素养也是其中的一个非常重要的标准。从这个意义上说，体育老师要从文化的角度、思想的角度，去培养学生的综合能力。有其师必有其徒。老师的各项综合能力，直接决定学生的综合能力的优劣高低，所以体育老师一定要加强自身修养，以身作则，在体育课的实践当中，培养学生的综合体育能力，为他们将来从事体育工作奠定良好的基础。

二、培养学生终身学习锻炼的意识

生活实际当中，我们做事最怕的是三天打鱼两天晒网，做任何事情不能虎头蛇尾有始无终。体育作为一门知识，就培养学生终身学习的习惯，终身学习的意识。人们经常说，身体是革命的本钱，有了强健的身体，才能够更好地为社会服务，为家庭服务，为自己的人生理想服务。随着时代的进步社会的发展，人们的体育锻炼意识越来越强了，体育老师要在课堂上培养学生终身锻炼的思想意识，帮助学生掌握科学的体育锻炼方法，培养他们的自主的锻炼能力。让学生了解人体身心健康和身体运动的科学知识，掌握科学锻炼的正确方法，为终身体育打下基础。

三、老师的态度决定体育综合创新能力

一个国家的发展，要有科学创新能力，那么一个人的体育综合能力的发展，也需要有一定的创新思维能力。在体育教学中，体育老师首先要有创新意识创新精神，更要有一定的体育创新的能力，才能够培养学生的创新精神创新能力。一切创新都是以人为本，体育老师要针对学生的实际情况，安排必要的创新体育课程。比如老师根据学生的体育爱好程度，安排一定的体育项目，找到创新能力的突破口，以此来引导学生对体育课的创新思想。我在教学实践当中，根据cctv5节目内容的播放，适当调整自己的教学内容，例如当电视播放《灌篮高手》时，我就及时地安排篮球教学，并结合“三对三”篮球比赛规则组织开展有效的体育运动比赛。这样既引导学生关注了体育事业的发展，并能够掌握一定的体育实践技能，增强他们的兴趣。这些教学内容是体育课本里边找不到的，所以老师要大胆地去实践，不要拘束于教材内容的限制。像这些活动，比如说乒乓球啦，足球啦，跳绳啊等等的这些活动，都可以引进自己的教学当中，来创新自己的教学内容。所以，态度决定一个体育老师的综合创新能力，我们要大力提倡，把体制创新能力贯穿于体育课程的全过程，也把创新能力贯穿于学生的一生当中，为祖国的体育事业发展，贡献微薄的力量。

四、培养学生的体育创新的技能

创新的过程是一个学习的过程，对于学生而言，需要体育知识的积累，体育技能的积淀。在实际教学过程当中，我们体育老师要教给学生换位思考。遇见同一个问题，可以选择不同的角度去思考，这样他对这一项技能的认识就能够全面立体，那么他在综合运用过程当中，就能够把学到的这项技能的精髓展示出来。以运篮球为例说，从一个人的身体活动部位来说，上肢是怎么样运动的？人体的下肢又是怎样运动的？上下肢联合起来又是怎么运动的？把这些问题想通了，人的身体的协调性就和谐了，运球的技巧自然而然就提高了。从球的运动轨迹来想问题，人对篮球的投拍抛传等，哪些动作是运动的，哪些相对来说又是静止的？细分的话，胯下抛接球、绕“8”字等又是如何运动的！只要分析清楚了球的运行轨迹，运行的规律就能够掌握球的习性，就能很好地控制住篮球，从而掌握打篮球这门体育技能。从组织形式来说，有个人活动、双人活动、小组活动等。学生的体育技能不管怎样描述它，不管在多大程度上把它看成是一种内生、常规的活动结果，它总是带有不确定的属性。不同学生的创新过程是不同的、异质的、多样性的。老师就是要培养学生的各种各样的创新能力，这样，我们才能够欣赏到不同风格的体育技能。

综上所述，在体育课的教学当中，老师要有意识地加强培养学生的各项体育综合素养和体育技能。以此来培养学生的自主锻炼意识，为他们终身体育锻炼，打下一个良好的基础。在这里我要说的是，每一所学校，每一个家庭，每一个人，不论从集体到个人，从社会到家庭，只要我们人人行动起来，就能够形成一个良好的体育锻炼的氛围。从学校的角度讲，体育老师肩负的责任是重大的，要培养学生的体育创新意识，创新思维，还要培养他们的创新技能，要为他们一生的体育锻炼，打下良好的基础。

参考文献：

[1] 刘冰.浅谈新课改背景下如何上好初中体育课[J].中华少年， 2017（4）.

[2] 李躍. 初中体育课中的创新教学漫谈[J]. 情感读本， 2016（35）.

[责任编辑 万淑蕊]