论多媒体技术促进初中语文开放式教学方法

朱联

摘 要：信息技术的不断发展使整个社会发生了重大的转变，初中语文教学中也因为信息技术的提升而出现新的教学形式——多媒体技术。这种形式的出现打破了传统教学模式的牢笼，不仅能够在很大程度上提升学生的学习兴趣，也能提高开放式教学方法。因此对于多媒体技术的研究很有必要，笔者就将结合自身的实际教学经验来浅要地谈一谈多媒体技术在初中语文教学中的应用，并且结合特殊的问题对巧用多媒体来促进初中语文开放式教学的方法进行说明，旨在为相关的人员提供经验和参考。

关键词：多媒体技术；初中语文；开放式教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）25-0155-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.099

在传统的教学模式中很多时候都是教师单一的教学，以知识的传输为主，主体本应该是学生，在实际中很多时候主体反而成了传道授业的教师。这种教学的方式存在着很多的问题，教学形式的单一和枯燥很难引起学生的兴趣。并且由于初中学生的特殊性，即将面临中考的他们在心理上也存在着各种各样的问题，因此，通过多媒体技术的方式改变学生的语文学习态度，促进开放式教学方法，提升学生对语文学习的兴趣，有助于提高教学效率，进而收到良好的教学成果。

一、多媒体技术较传统教学的优势

多媒体技术与传统的教学模式相比具有多种优势，首先在教学的形式上，由于多媒体技术多以课件、图片、视频等图文并茂的形式进行教学，这就使整个教学的情景更直观、更具体、更生动。通过多媒体技术的展开可以在很大程度上提高学生的学习兴趣从而使学生快速地融入到教学当中。可以丰富教学的内容，使教学的形式丰富多彩；可以提高写真、风景、人物的情景教学，利用多媒体可以优化整个语文教学的基本流程。这会在很大程度上提高语文开放式教学方法。

二、利用多媒体技术促进初中语文开放式教学的方式及实际应用

（一）通过多媒体技术来强化散文教学

在语文的教学中，散文教学是教学中的重点之一，对于初中的学生来说，对散文的理解以及赏析都具有重要的作用。因此在实际的教学中，为了保障学生的散文学习能力得到有效的提升，以及在最大程度上发挥教学效果。通过多媒体进行教学活动无疑是一种比较合适的办法。在实际的教学中，语文教师可以通过下载课件或者与文章有关系的图片照片来增加学生的学习环境，进而使学生能够将情感真实地融入到教学内容当中，在最大程度上对学生实现情景教学。

例如在实际的教学中，初中教材中有一篇文章《三峡》，在学习这篇文章的时候，我首先通过文章中对三峡景物的描述来找相应的素材图片、视频，进而制作相应的教学课件以辅助教学。在实际的应用过程中，先是让学生进行课件的观摩，然后使学生深切地感受到三峡的壮观，然后让学生自发地写一段关于三峡的描写。学生经过对图片和视频的观察很多人都写出了一些对三峡的描述。在这个时候我将教材引入进来，使学生认真地对《三峡》中对景物的描写进行阅读，然后让他们充分地感受到大家的文学能力和文字水平，并且让学生对其中优美的句子做一份摘抄。通过这样的方式学生能够在最根本上对文章的内容及优美的语句进行了解与学习，充分达到了教学的目标，在很大程度上提升了开放式教学方法。

（二）通过多媒体技术来深化古诗词教学

古诗词的教学很多时候都存在着时代的局限性，因为没有办法进入那个朝代，所以对于那个朝代的印象完完全全属于想象中，缺乏具体性和生动性，雖然对于发挥学生的想象来说有一定的作用，但是还是存在着教学不足问题。因此在实际的教学当中，适当地增加多媒体技术的方式能够有效地解决这种问题，并且还要注重保护学生的想象能力。因此就要在使用多媒体技术的阶段与切入点进行深入的研究，进而深化古诗词的教学。

例如在学习《渡荆门送别》中，为了使学生能够深切地感受到作者那种思念故乡的辛酸与无奈，我在教学的过程中建设了几种场景，一种是李白在斗酒诗百篇时的情景，另一种是衰败落寞的场景，经过这两种强烈的对比，学生深切感受到了作者那种“仍怜故乡水”的心绪，也理解了作者那种“万里送行舟”的滋味。通过这种方式的教学，学生能够在理解作者心绪的同时实现对古诗词的赏析与记忆，并且与作者感同身受、产生共鸣也会在很大程度上提升古诗词的教学效果，这种形式的教学颠覆了以往的死记硬背的形式，能够在最大程度上提升古诗词开放式教学方法。

（三）通过多媒体技术丰富教学内容的同时优化教学流程

传统的教学模式单一而缺少情趣，多媒体技术的开展，将这种形式进行很好的转变，在很大程度上丰富了语文教学的内容，并且通过很多时候可以将抽象的教学内容形象化，对于一些难以解释的文章，可以通过视频的形式来进行教学，这种教学方式的改良可以有效地解决无法传达的困境，能够保障教学的质量，并且可以使学生直观地对问题进行理解。

例如在学习《孟子》二章一文中，只是单一对学生来说明孟子的政治思想，很难使学生对那个年代背景产生共鸣，进而学生很难理解孟子人物形象。因此，在这个时候就可以通过相关的古代的电影或者视频来使学生更快地对内容进行理解，这种方式的教学可以在很大程度上提高学生的学习的质量。也可以优化教学的流程，在教学中并不代表所有的教学流程都要以课本为优先，也可以通过对学生先进行视频或者图片的播放来起到教学的效果。

例如在《背影》一文中，可以先播放一些父子之间的视频，并且让学生自己来想一想与父亲之间的感情和羁绊，然后带着自己的感情以及观看视频之后的感情进行文章的阅读，从而充分地体会作者所要表达出的情感。通过这种流程的适当的改变，也可以在一定的程度上提高初中语文开放式教学方法。

三、结语

多媒体的普及是初中语文教学质量提升的契机，初中语文教师应该把握机会，运用多媒体丰富教学内容，让语文课堂更为丰富多彩；运用多媒体强化散文教学，提高散文教学效率；通过多媒体实现古诗词直观教学，强化学生对古诗词意境的理解。可见，合理运用多媒体技术有助于初中语文开放式教学方法的提升。

参考文献：

[1] 姜华. 浅谈应用多媒体技术提升初中语文教学的有效性[J]. 计算机光盘软件与应用， 2014（1）.

[2] 周璟. 引发智慧张力 促进情感灵动——初中语文开放性教学策略的有效构建[J]. 新课程研究（下旬刊）， 2017（11）.

[责任编辑 万淑蕊]