初中美术教学中融入情感教育的浅谈

摘 要：随着现代化教育体制一次又一次的革新，对于学生的素质要求问题越来越严格。与此同时就伴随着教职工也同步有着更高的工作要求。所以，无论是初中的主科教育还是副科教育都更加重要。在初中的美术教育中，教改提出了重视学生的情感教育问题，因而就受到了更多人的关注与研究。

关键词：初中；美术教学；情感教育

在学生的各个学习阶段中，初中是一个重要阶段，正因这一时期是学生们整个人生中的黄金学习阶段。然而随着时代的进步，现代的教育越来越倾向素质教育，越来越重视学生们的情感教育。而负责初中美术教学的老师们显然就承担了重要的教育责任，学生们是祖国未来的花朵，民族的发展与希望。美术中注重情感教育是以往教学中所涉及不到的盲区，一直以来人们都不曾对其有所关注，然而其作用却不容小觑，因而其重要性与教育方式值得我们去深入探讨与研究。

一、 初中的美术教学中融入情感教育的重要性

随着教育制度的不断深化改革，在当下这样一种教育体制下，很多的教育工作者都在致力于不断创新教育方式方法，以迎合传统教育到素质教育的转变，在教学中融入情感教育。初中的教育体系中，美术是一个特殊学科。虽然在课时上来说，没有语文、数学乃至英语的次数之多，然而究其自身的本质，这一学科却在情感教育的培养目标中占有着很大的比重。我们都知道，一个具有完整的教育过程的学科势必会包括情感教育与认知教育，这是两个相对的概念，然而缺一不可。我们今天所说到的情感教育，理论上对其定义为：“教师在课堂教学过程中，创设一种易于学生学习的教学环境，同时还要妥善处理教学中的情感与认知关系，积极培养学生的情感体验，用有效方式激发学生们的求知与探索精神，从而让学生的性格与个性变得独立与健全的一种教学方式。”

如上述所提到的，人们对于教育的要求随着社会提高与发展也逐渐变得严格，无论是教师还是学生自身都提出了更高的要求，情感教育就是其中的一个焦点。在初中的美术教学中融入情感教育是美术教学史上的一条新发展思路，同时我们也可以认为，这样一种教学方式推进了美术教学的发展与提高。回顾以往，我们所“崇拜”的“填鸭式”教学，已逐渐显露了各种弊端与不应时宜。在这样一种教学方式下，更加注重了学生情感的培养、减轻学生理论学习的枯燥与负担，学生们也从此转变了学习态度，从“我要学”上升成为了“我想学”，进而也就提高了学习效率。

二、 初中的美术教学中如何融入情感教育

（一） 探索新的教育方式

随着经济的发展、科技的进步，现代化的技术设备引进课堂已然是件寻常之事。初中生对事物充满的好奇心与求知欲，利用这一心理我们将多媒体带入课堂就能够充分发挥其作用，增强教学效果。利用多媒体设备不仅能够让学生学会课本中的理论知识，更重要的是能够让学生们留意到生活中不常见或常见却不曾注意的美，这样的教学对于情感教育的渗透有深远影响。另外，教师在日常的教学活动中，也可询问或是调查学生感兴趣的学习内容，如此着手，学生会更容易接受，例如：播放诗歌、音乐等，实现音、形结合的方式会让学生产生身临其境的感觉。

例如我们学习的《江山如此多娇》这幅画，其表现的是毛泽东《沁园春·雪》的词意，悬挂在人民大会堂，就此，我们在教学的过程中就可以利用多媒体设备播放些人民大会堂的图片，先着眼一看，再学习画中的主要内容。为了课堂的丰富与多彩，我们还可以借用伟大主席毛泽东的诗词——《沁园春·雪》来加以渲染。“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。……”诗词与图片相结合，使学生们骄傲的爱国之心油然而起。除此之外，我们还可以借用视频、音频、故事等各种各样的形式进行日常教学，相信效果都会令你唏嘘不已的！

（二） 多种方式教学

我们都知道，初中生的思维较为活跃、难以集中注意力，但是却有着很强的探知欲，抓住学生这一特点，我们就要关注在教育方式上应当做到随时跟进，把握学生理解能力的大局面，并且随时做更新。因此在日常教育当中，我们不仅要做到课本中让学生弄懂、理解，还要积极拓展课外内容，让学生们不拘泥于现状与课本，打开思维链条。那么这就要求教师应当适度地引导学生参加一些野外活动，尝试新体验、获得新发现。例如，我们可以借助一些节假日，赢得同学与家长的同意后积极开展课外活动，带领学生户外采风、写生，感受大自然的美丽。那么这就需要教师一定要做好充分准备，尤其是安全的问题，一定是重中之重。其次就是紀律等问题。同时还需告知学生们，有问题随时与老师进行沟通。

我们可以以“春、夏、秋、冬”四季为例，当夏天的时候，老师做好充足的准备，需要先去踩点，在夏天，相信最使人陶醉的就是满塘的荷花了吧。我们选一个怡人的下午，学生们带上画板，在老师的带领下去写生。这样也更加增进了师生之间的情谊。这样，老师可以命题让学生们作画，如《荷花》。在这样一种前提下任由学生发挥，画出心中所想、眼中所见的荷花。老师就可以通过这样一种方式了解学生内心的想法，在收作业后我们会发现，有些同学画的是具象的荷花，有些同学画的是抽象的荷花，学生们丰富的思维方式在画中展现得淋漓尽致，这就是我们所说的“写生的力量”。

三、 结语

综上所述，通过上述这些教育方式会让学生们的情感教育上升一个层次的。但是，身为教育工作者，我们深知，学生的心理千变万化、教育方式也应当随着更新、与时俱进才不会被淘汰。因而，我们只有跟随时代的潮流发展、不断开拓、勇于进取才能培养出一代代优秀学子。

参考文献：

[1]乐乐.心怀梦想 不忘初衷——初中美术课堂教学实施情感教育的策略[J].教育现代化，2017.

[2]吉鹏.在情感中升华知识——在初中美术教学中如何渗透情感教育[J].考试周刊，2017.

[3]刘永平.视觉审美、情感塑美——刍议初中美术教学中的情感教育[J].新课程（中学），2017.

作者简介：

杨招达，广东省东莞市，广东省东莞市光明中学。