提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

孙锦慧

摘 要：近年来，社会上越来越注重社会道德与安全问题，为了使社会环境更加文明和谐，教育上也越来越注重对学生品质道德的教育。但从现实情况来看，学校里道德与法治课堂效率低下，教育成果不尽如人意，长此以往，会对将来的社会造成极大的危害，所以提升小学道德与法治课堂教学有效性迫在眉睫。本文简单地提出了自己通过多年教学经验总结出的提升道德与法治课堂有效性的几点策略，希望能够对教学对社会有积极意义。

关键词：道德与法治；课堂教学；有效性

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）25-0061-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.037

之所以在小学开设道德与法治课程，就是为了能够在学生成长之初帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观，使他们能够正确判断是非善恶，从而规范自己的行为，促进整个社会的和谐发展。但是根据现实情况调查分析，当今小学道德与法治的教学成果不够凸显，课堂教学效率低下。经分析，主要有以下几个原因：1.教学目标不够明确。道德与法治课程的开展目的是提升学生的道德修养，促进其全面发展。但是现实情况是，一些教师只是为了完成教学任务，教学过程形式化，单纯地把书上的理论传输给学生。在这种目标不明确的情况下，学生是不可能学到应有的知识的。2.教学方法不正确。小学生由于年龄较小，对一切事物充满好奇，如果只是单纯地讲述理论，他们根本听不进去，那么课堂效果不理想也就在所难免了。3.教学理念不正确。教师还是按照以往教学理念，教师完全主导课堂，“教师讲，学生听”的理念显然已经不符合时代发展。4.课后作业过于形式化。教师布置课后作业只是留一些形式化的抄写，并不能起到多大作用。5.考核过于简单化。对于道德与法治这门课程的考核依然是按照其他科目那样单凭期末考试成绩是不正确的。因此，要想提升小学道德与法治课堂教学有效性，就必须从根本上解决以上问题，具体策略如下。

一、明确教学目标

教师在上任何一节课前，都要先明确教学目标，上这一节课的目的是什么？想要学生达到一个什么样的效果？不要为了讲课而讲课，也不要为了考试而讲课，要明确道德与法治这门课程每一个课时的目标，并通过课堂上组织的一系列活动来让学生完成这个目标才算这一节课的成功。

例如，在进行《上学去》的教学过程中，第一节课由于学生刚入学，对校园环境以及同学、教师都不熟悉，所以在上这节课之前我设定的教学目标就是让学生能够互相认识。在课堂上先进行简单的陈述之后，我安排学生做了一个“传递板擦”的游戏，板擦传递到哪个学生手里，那么这个学生就站起来大声告诉其他同学自己的名字。通过这个游戏，全班同学都彼此认识了，学生在愉快的氛围中完成教学目标。因此，教师在上课前应该制定科学有效的教学目标，这样在上课时才会有目的地去教学并高水准地完成教学目标。

二、运用适当的教学方法

书中的理论大都枯燥乏味，学生学习起来也不容易理解，这就需要教师转变教学方法，把课本中枯燥的理论融入生活中，贴近学生的生活实际，学生便更容易理解和掌握，从而提高教学效率。

例如，在教学生整理自己的内务时，我并没有直接讲自己的衣服应该怎样放，自己的床应该怎样收拾等，而是让每一个学生都拿起自己的書包进行整理，到最后进行评比，看谁整理得又快又好。还让学生自己制作一个一天的时间规划表，按照自己制定的时间规划去执行。像这种生活化的教学方式，可以让学生更好地参与进来，对知识的吸收也较好。

三、坚持以人为本的教学理念

在新课改的教学背景下，教师应该转变教学理念，坚持以人为本的教学理念，在课堂上坚持以学生为主体。而且课堂不是教师的舞台，是每个学生的舞台，教师要充分发挥每一位学生的作用，能够让学生上完这一门课后明确知道自己学到了什么。

例如，在学习《我的家人》这一课时，我把学生分成几个小组，每个小组根据自己的描述与想象绘制出一幅全家福，组内合理安排分工，发挥每个同学的特长，比如：擅长画画的画画；擅长写字的写字；擅长涂色的涂色，最终合作完成一幅最美的全家福。这就对教师提出了更高的要求，教师要充分了解每一个学生的学习认知情况以及他们的特长爱好，让他们能够在课堂这个舞台上尽情展示自己。

四、课后作业实践化

在有限的课堂教学时间里，学生可能不能够全部掌握所学的知识点，所以要求教师合理地设计课后作业，让学生掌握重点。但是并不能纯粹地只是布置抄写作业，由于道德与法治这门课程比较特殊，注重实践，所以在设计作业时便不能像其他学科一样，要在实践中体会道德。

例如，在学习《这是我的心意》这一课时，我在班里布置的作业就是每一位同学自己动手制作一个小礼物送给自己的爸爸妈妈，然后回来描述一下爸爸妈妈收到礼物时的表现。学生在课下纷纷动手搜集素材，制作礼物，下一节课时讲述自己的故事，取得了良好的效果。这样的作业设计不仅能够巩固知识，还能够促进家庭和谐，从而完善学生的成长环境。

五、制定严格的考核制度

由于课程考核的不严谨，导致学生对这门课的学习不够重视，因此课堂效果也就不理想。而且，学生只是为了考试去学习，不利于学生的全面发展。所以，教师应该结合课程内容对学生进行全方位的考核，学生为了取得好成绩，便会在课堂上注意听讲，从而提高教学效率。

例如，在我教学过程中，除最终的考试成绩之外，还注重对学生平时表现进行考察，包括作业完成情况、课堂表现等，此外在学期的最后我会让学生对自己进行评价，说一说在这学期的道德与法治课程中学到了什么、自己还有哪些不足、今后应该怎样做等内容，计入总成绩。这样全方位的考核制度，可以充分检测学生的学习情况，对课堂教学效果也有一定的积极作用。

综上所述，道德与法治这一课程的开设就是为了帮助学生树立正确的三观和道德观，为其以后的成长奠定良好的基础。因此，必须重视该科目的教学，必须提升该课堂教学的有效性，注重教学目标、教学方法、教学理念、课后作业的设计以及考核制度的转变与更新，提高教学效率，让学生充分学到知识，提高小学生的道德观念和法治观念，进一步提高社会道德与法治的发展，改善社会风尚。

参考文献：

[1] 张琛.小学品德与社会的有效性教学探究[J].中华少年，2017（13）.

[2] 孙晓砺.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].基础教育研究，2017（6）.

[责任编辑 张亚欣]