微阅读时代高校图书馆的借阅危机与应对策略分析

董菲菲

摘 要 在大学生微阅读广泛化的趋势之下，大学图书馆面临微阅读带来的借阅危机。危机中蕴含机遇，高校图书馆应抓住转型机遇期，通过加强资源建设、加强对学生信息素养的培养、强化网络监督、建立学科馆员制度、创新服务方式等来缓解“零借阅”等危机，从而不断提高高校图书馆服务水平。

关键词 微阅读；大学图书馆；危机；对策

中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2018）216-0184-02

不知不觉中我们已经逐渐迈进了微阅读的时代。当今大学校园中随处可见一些“埋头苦读”的身影，但较以往不同的是，学生手中的阅读载体已经由传统的纸质书本变成了各式各样的移动设备。随着微阅读大浪潮的凶猛来袭，给大学图书馆的开展带来了新的发展危机以及挑战机遇，对此图书馆管理人员应准确把握机遇，针对微阅读方式带来的发展危机，制定相应的应对策略，提高图书馆的图书借阅率，从而促进大学生全面、健康的发展。

1 微阅读的含义和特征

微阅读是顺应当今时代通讯移动技术的快速发展、信息资源的直线增长、生活节奏的不断加快而产生的一种新型阅读方式，百度百科对微阅读的定义是借助短消息、网络文字以及短小问题生存的一种阅读方式。口袋书、手机报纸、博客、微信以及微博等都属于微阅读的范畴，微阅读与传统阅读相比，就是“正餐”和“快餐”的区别，前者有营养但是费时间，后者节约时间但营养缺乏。

微阅读的特征：1）阅读内容精短。与传统阅读的深入探究相比，微阅读在内容上的短小和精简似乎更加受到现代阅读者的青睐，人们在海量的信息浪潮中及时、有效的获取信息和知识，顺应了现代人的快节奏阅读需求。2）阅读形式的多样化。通讯、移动设备的飞速发展为微阅读方式的发展提供了良好的平台。各式各样移动设备的相继生产，手机、平板的产生，人们利用这些设备，通过阅读器随时随地进行逛网页、刷微博等微阅读活动。相对传统图书馆纸质书本阅读来说，微阅读更加便捷，更加契合现代人的阅读心理。3）时间碎片化。微阅读在时间上是零散的、碎片化的，在阅读时间上没有特定的要求，阅读者可以随时利用生活中的不同时间间隙进行阅读。

2 微阅读时代高校图书馆面临的危机

微阅读方式的产生势必會对传统图书馆带来很大的发展危机，传统的大学图书馆有限的文献资源和单一化的服务方式已经不能满足大学阅读群体的阅读需求。目前，大多数的高等院校在对图书馆的管理方式上，仍旧过分依赖于传统人工服务，在信息技术的更新速度上较缓慢，且硬件、软件等配置不齐全，造成管理人员在图书的编录、书籍的查询以及学生的借阅工作上都存在着一定的不便，在一定程度上制约了图书馆书籍借阅率及流通速度的提升。

随着信息、网络和数字化技术的进步，大学生作为阅读群体中拥有较高素质的一部分，其在阅读需求以及阅读行为上都较以往的传统方式有所不同。而传统图书馆的文献载体主要是以单一的纸质文献为主要形式，这就导致了传统图书馆文献资源利用率的逐渐降低，大学图书馆的读者用户也在随之减少。大学生群体阅读习惯的改变，必然会导致传统学院图书馆书籍借阅率和流通率的持续低迷，微阅读方式已经在高校学生阅读方式中占据了主导地位，致使传统院校图书馆“零借阅率”现象的产生，高等院校图书馆的服务职能和服务方式正在面临着新的挑战和危机。

3 微阅读时代高校图书馆的应对策略

3.1 大力推进图书馆资源的建设

高等院校应该充分发挥出传统阅读的优势，大力推进图书馆资源的建设，加强对图书馆电子期刊、电子图书等网络出版物的投放力度，促进图书馆资源的数字化发展，推动信息化图书馆的前进步伐，并且在结合自身发展趋势和发展特点的基础上，建立起多元性、特色化的高等院校馆藏资源新布局。

3.2 加强学生信息素养的培养

微阅读模式主要依靠网络生存，而网络在为阅读者提供便捷丰富的信息资源的同时，还存在着很多不容忽视的不良因素，例如在对资源信息的分析和排查中不能进行正确的筛选，这必然在大学生获取信息知识的基础上带来不良影响。所以，高等学院图书馆应加强对大学生信息素养的培养，所谓信息素养，是指信息获取者所具备的信息意识、信息沟通以及信息利用的能力。高等院校图书馆可以通过黑板展报、讲座、宣传单、专员引导等方式，对学院学生开展信息素养的培养和教育，让他们学会搜寻、评论、沟通和运用所需要的信息，并且运用这些信息及时的解决实际问题。

3.3 强化图书馆网络指导和监督

高等院校在图书馆的建设上还可以从以下五方面加强网络指导和监督：1）设置专门的导读部门，指派专业人员进行导读；2）通过采访、问卷调查等方法，了解院校学生的阅读需求，并且对此设立不同的阅读方案；3）设立反馈评论机制，图书馆与学生之间建立可行性的互动平台，双方互评价反馈，为图书馆的相关决策提供理论数据；4）建立在线网站，为学生提供在线咨询，及时解决学生在阅读过程中存在的问题；5）针对图书馆的电子阅读室和学生的网页浏览情况进行检测，营造积极健康的网络环境。

3.4 建立完善的学科馆员制度

学科馆员是指在某一知识学科领域或者某几个领域中，对该科专业知识非常了解甚至是精通的人才，通过设置不同领域的学科馆员，为该学科阅读用户提供更加专业、科学的引领和指导。首先，高校图书馆要建立完善的学科馆员制度，有制度才有规矩，有规矩才会有效率；其次，要加强对学科馆员的培训力度，结合不同馆员的岗位要求、专业构架以及知识结构，制定不同的、有梯度性的培训计划，开展丰富多样的培训教学活动；最后，是要实行竞争制度，激励馆员的不断进步。实行馆员岗位上可进可退、职务上可上可下、待遇上可高可低的管理机制，对馆员的聘用上采取“优胜劣汰”的竞争机制，以此来调动图书馆人员的工作积极性，提高图书馆馆员的整体文化素质。

3.5 开展微阅读时代下的创新服务

1）微推荐。通过微信等媒介，为图书馆内的精品书籍配上合适的图片和簡洁的描述，然后推荐给阅读者，并且推荐的书种、推荐的内容和理由越精辟越好。

2）微宣传。传统的如印刷阅读宣传册、发放宣传单以及张贴宣传语等宣传方式，不仅在成本上耗资较大，而且容易被破坏，不易引起人们的注意。而通过微信、微博以及微电影等方式进行宣传则可以避免这种情况，更加提起学生们的读书兴趣。清华大学推出的《爱上图书馆》以及同济大学推出的《芸香》等都是借助微电影的途径来进行宣传，收到了非常不错的宣传效果。

3）微讲座。其前身来自于当前高等院校中流行的“微课”，利用视频将教师在教学过程中的精彩教学活动录制下来，一般不超过10分钟。这种方式的突出优点就是主题突出、内容鲜明，一个课程就一个主题，并且授课的方式也多种多样，有利于激起学习兴趣，方便学生理解和记忆。图书馆可以借助这种方式来进行读者培训，将培训内容分解成几个小知识板块，分别制作成几个微视频，分类挂在校园网站、微信或微博上，供学生们阅读和学习。

4）微书评。高等院校图书馆还可以通过开展微书评征文、微书评写作等活动来吸引学生们的注意，向学生们推荐学院图书馆中的精品图书，通过微书评的号召力来带领学生们进行阅读。此外，还可以通过微书评互动性的特点，增加学生与老师、学生与图书馆、老师与图书馆之间的亲密程度，实现师、生、馆三者之间的共同学习、共同进步。微书评的创立，可以在一定程度上提高学生们的借阅率，实现提高图书馆藏书利用率的目标。

5）微采购。微采购是指通过微阅读媒介，获取学生们在阅读上的需求，从而根据学生的需求进行书籍的采购。传统的图书采购模式，不管是通过订单采购的方式还是在现场采购，基本上都是粗略的进行批量采购，造成图书馆资源的浪费及资金成本的提高。而微采购方式的出现则从根本上解决了这一问题，是提高图书馆纸质书籍利用率的有效对策。

总而言之，微阅读作为一种新型的时代产物，其自问世以来便广受社会各界的关注。目前，我国大部分高等院校的图书馆虽说已经逐步开展了微阅读服务，对于微阅读我国还尚未制定出一个完整、健全的管理模式，“在路上”仍然是我国当今高等院校图书馆中微阅读的现状。在对高等院校图书馆的管理和发展中还面临着很多危机和挑战，这需要我们图书馆人在日常的工作中不断的探索和思考，全身心的投入到图书馆的建设和发展中。

参考文献

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