中职技能高考英语课堂教学方法创新研究

吕晓岚

摘 要：中职技能高考的过程中，英语这门学科在文化课中所占的比例虽然不是很大，但由于全球化的快速发展，英语已经成为比较重要的一门课程，它在人们日常生活和工作中发挥着不可忽视的作用，所以中职学校应该加强学生对英语的学习和掌握基础知识，使用英语进行交际的能力是现阶段中职学生应该具备的一项技能。本文主要分析中职技能高考背景下英语在教学中如何创新教学模式，提出以下内容，希望能够为所有从事技能高考班英语教学的同行提供相应地参考价值。

关键词：英语教学；创新；措施分析

大部分中职学生由于自身英语知识比较薄弱，所以对英语的学习兴趣不浓烈，中职教师应该在加大对学生开展英语教育教学，激发学生对英语学习的兴趣，这样才能促进学生的日后发展。同时还要对教学手段不断创新和完善，推动学生主动参与课堂活动中，促进英语的整体教学质量。

1对学生学习兴趣不断激发，为课堂教育提供持久动力

俗话说兴趣是做好的老师，教师在教学过程中应该激发学生对英语学习的兴趣，让学生能够感到学有所得。教师每节课都要制定明确的教学目标，同时还要切实可行的具体要求，这样做的目的才能让学生在英语课上有所收获，看到自身的不断进步。另外教师在课堂上要尽最大努力做到开头新颖与别致，中间有高潮，保证学生的心境不衰；结尾要有余味，让学生始终都具有浓厚的兴趣，让学生从以前的被动的学习转变为主动要学。

2对课堂导入要有效利用

中职英语在教学过程中不可缺少的主要环节之一就是课堂导入，其导入的成功与否，都会对课堂整体效果带来影响。对于课堂导入而言，主要指的就是课堂在教学过程中教师开始设计能激发学生思考以及学习兴趣，加强情感沟通的基础上，还有明确的目的性，在一定程度上能体现承上启下的教学程序。导入几乎都是在本节课开始前，也可以在某一教学阶段前，所以教师要对于语言情境积极创设，这样能引起学生注意力，提高對英语学习的热情，运用感知新语言的现象，促进他们形成良好的学习动机，建立知识间的相互联系。在日常实际教学的过程中，主要分为以下几种导入模式：

2.1图片以及影视等媒体导入

教师应结合目前中职学生在年龄上的特点，要充分利用多媒体课件和影音文件等，开展实物投影或者简笔画方式导入新课。这样做的目的能促进学生视野得到开阔，还能进一步提高学生自身知识水平，对他们的情感充分体验。例如：在教学festivals的过程中，教师可以在课堂上导入有图片的支撑，这样就能激发学生的学习兴趣，让学生在整堂课上都能集中注意力。

2.2音乐引入绘声绘色

教师通过运用音乐刺激大脑神经的兴奋点，能加深记忆能力。这种寓教于乐的教学模式，不仅能让学生做好学习英语的准备，还能引导学生在以前传统单一、枯燥的课堂中解脱出来，在愉悦的氛围中学习英语，消除疲劳，充分体会到学习的乐趣，进一步加强英语教学的水平，促进学生学习效率。如：在对“一般过失去时”英语语法教学的过程中，教师可以使用Yesterday once more这首歌曲，学生听到歌曲时也会自然地跟着唱起来，这样做目的对课堂学习氛围提高的基础上，还集中学生注意力，对接下来要学习的新内容起到良好的衔接作用。

3将教材和现实生活充分联系，让生活走进课堂

教师在教学的过程中，应该将教材内容和生活有效融合，让生活逐渐走进英语课堂。对于课堂而言，它是学生成长以及发展过程中不可缺少的主要空间，建立有效的生活课堂，引导学生将所学的知识合理的运用到生活实际中，这样不仅能加深学生对英语巩固和记忆能力，同时还能培养学生的灵活运用能力，在一定程度上促进英语教学质量。

4培养学生形成良好的英语学习习惯

习惯属于非智力因素的一种，是通过人们后天养成的一种自动形成的某种活动，是自觉以及持久的行为方式。所以中职英语教师在教学的过程中要积极培养学生形成良好的学习习惯，促进学生养成终身学习英语的目的。只有良好的习惯就能学好英语，推动课堂教学的高效性。

4.1培养学生主动预习的习惯

要积极培养学生预习习惯，引导学生带着问题参与教师课堂教学活动，这种学习存在相对来说比较明确的学习目的，不仅能对预习内容起到细化作用，同时还能让预习有章可循，促进教师在教学过程中遵守因材施教，提高学生对英语学习的兴趣。

4.2对及时复习的习惯积极培养

对学生学习过的英语知识及时开展复习，能加深学生对英语的掌握程度，避免出现极速以往的现象，所以培养学生形成及时复习的好习惯具有不可忽视的作用。由于记忆巩固程度的不断加强，复习次数也会得到主键减少，所以在学习的过程中教师要“趁热打铁”，进一步提高对英语学习的效率。

4.3培养学生愿听、敢说的习惯

中职学校的主要任务就是引导学生善于思考和说话。所以英语教师在教学过程中要对学生听说能力积极培养。教师要课堂上应该多使用鼓励语言，给学生足够的爱心，激励他们对英语学习充满信心，另外教师还要对学困生积极观察，帮助他们，抓住其闪光点，开始适当的赏识教育。这样才能促进学生愿听、敢说的习惯，促进英语教学水平。

4.4培养学生乐于阅读的习惯

教师要对学生阅读习惯积极培养，由于学生在阅读的过程中不仅能掌握良好的阅读方式，同时还能掌握英语阅读技巧，长期以往自然就会提高学生英语学习水平，进一步激发学生对英语学习的热情。

5总结

通过上述分析可知，在英语教学的过程中要明确教学目标，对教学手段不断创新和完善，只有这样才能促进学生对英语学习的积极性，推动教学质量的提高。

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