浅谈微课在小学语文古诗词教学中的应用

摘 要：在小学的各种教学科目里，语文是一门重要且主要的学科。而在语文教学中，古诗词教学又是其中的重中之重。但小学语文古诗词教学往往也是教师颇感棘手，感到头疼的环节。因此，在语文教学过程中，如何将复杂晦涩的古诗词教学变为简单生动有趣的古诗词教学，使学生领悟到古诗词的魅力，对古诗词产生兴趣，从而帮助学生养成良好的学习古诗词的习惯，也需要广大小学语文教师不断地进行探索。而微课作为现代科学技术发展的产物，极大方便了教学，小学教师也应该学会如何通过运用微课提高古诗词教学水平。所以，接下来谈一谈微课在小学语文古诗词教学的应用。

关键词：微课；小学语文；古诗词教学；应用

运用微课进行教学，通俗上讲就是在教学过程中，整合各种教学资源，通过教学视频，将课堂的关键知识点呈现在学生面前，从而起到帮助学生花费较少的时间提升学习新知识的能力，提高学习效率和质量。古诗词教学在小学语文教学中有举足轻重的地位，也是一个教学难点，因此，将微课和小学语文古诗词教学联合在一起能够帮助学生更好的进行学习，所以是十分有必要的。

一、 通过微课进行教学，使学生充分理解古诗词的情感

古诗词，原本就是诗人即兴而发吟诵出来的。所以，要想充分理解诗人的创作目的，感受诗人的情感，最快最便捷的方法就是大声吟诵出来。通過吟诵古诗词，还能够帮助学生熟记古诗词的内容，升华学生对古诗词的感受。因此，吟诵古诗词在古诗词教学中有很好的效果，也是很重要的一环。而通过微课进行教学，能最大程度发挥出吟诵古诗词的作用。比如，在进行课堂古诗词教学时，可以在学生大声朗诵的时候搭配一下适当的背景音乐，能更好的激发出学生的学习热情。

比如：小学老师在古诗词《别董大》的教学过程中，可以通过给学生搭配符合这首古诗词情感的背景音乐，告诉学生该怎样吟诵这首古诗词，使得学生在吟诵过程中能够抑扬顿挫，充分体会到作者与董大依依不舍的心情和作者对董大的思念之情。如果没有微课参与教学，老师只会跟原来一样，领着学生一句一句的念几遍，就很难通过吟诵准确把握古诗词的情感基调，减少了学生的个人感悟，这对小学语文古诗词教学是极其不利的。所以，小学语文教师要充分利用微课进行教学，引导学生进行正确的吟诵，从而感受到诗人的情感。

二、 通过微课进行教学，提高学生古诗词的素养

在小学阶段，很多的学生在语文古诗词方面投入的心血很少，积累的古诗词很少，所以降低了学生学习古诗词的能力。而学生古诗词的素养，是要通过学生长时期的跟古诗词的接触，受到大量古诗词的熏陶，才能够有较深的古诗词素养。在传统课堂教学方式中，小学语文老师只是一首一首的进行讲解，等学生听懂后，就不做过多要求，这使得学生很难把握通篇古诗词的含义及情感，也容易对古诗词产生距离感，也就很难如身临其境般感受古诗词的魅力。而只要小学教师通过微课进行教学，这个难题就迎刃而解了。通过微课进行教学，老师就可以把握全部的网络资源，方便的找到作者的人生背景，写这首古诗词的缘由，以及此人的另外一些古诗词。利用微课教学，还可以方便地找到符合这首古诗词的讲解和图片。这极大的补充了学生对于古诗词的了解，也帮助学生可以更好的深入学习古诗词。

比如：小学老师在古诗词《静夜思》的教学过程中，可以通过整合网络资源，找到诗人创作此古诗词的背景，同样可以找到其他的表达对故乡的思念之情的诗句，这样整理在一起，通过微课呈现在学生们面前，使学生身临其境，加大对古诗词的学习兴趣，帮助学生们理解古诗词，从而达到事半功倍的效果。

三、 通过微课进行教学，提高学生对古诗词的鉴赏能力

语文是一门语言课程，而古诗词作为语言的另一种表现形式，也是有其艺术性的。在中华上下五千年中，古诗词一直作为中华民族的文化瑰宝传承下来。所以，古诗词有其无与伦比的艺术性。因而，如何提高学生们对古诗词的鉴赏能力，在小学语文古诗词教学中是很重要的一环。但是，在小学阶段，学生往往体会不到古诗词的意境，不知道一句古诗词的闪光点，不知道那古诗词中的关键一个字用得多么恰当，这些就是小学生古诗词鉴赏能力低下的表现。所以，对小学语文教师来说，也要懂得如何提高学生的古诗词鉴赏能力。通过微课教学，能让小学老师轻松达到提高学生语文古诗词的鉴赏能力。在课堂教学时，借助微课，将古诗词一句句一字字拆解开来，帮助学生一点一点地理解古诗词的艺术性，使得学生逐步体会到每一句诗词、每一个字的精华，就能提高学生的鉴赏能力，为以后对复杂的古诗词进行鉴赏打下厚实的基础。

比如：在课堂讲解古诗词《松》时，第一句和第二句突出了松树坚韧的性格，特别是动词“咬”运用拟人化的手法，突出了诗歌的主题。在借助微课进行教学时，可以制作一个小视频，将松树在石头缝中的风雨无阻坚韧不拔的形象突出。通过这样一个短视频，学生一下子就能够理解第一句第二句的画面，了解到其艺术性。这就是微课在古诗词教学中对提高学生鉴赏能力的体现，也是小学语文老师应该准确掌握的教学技能。

四、 通过微课进行教学，帮助学生准确把握古诗词的意象

诗人在创作古诗词时，因为意象最能体现一个人内心的状况，能使古诗词的主题升华，往往会加入一些意象。所以，帮助学生准确把握古诗词的意象及其意象表达的内心真实情感，对于一个小学语文老师是至关重要的。通过利用微课进行教学，可以引导学生掌握各种意象代表的各种情感，使得学生能够准确的把握古诗词的感情，提高古诗词学习的能力。比如：通过微课，制作关于残月的视频或者图片，给学生介绍这种伤感思乡的情感，以此来增加古诗词对学生的感染力，使学生牢固掌握古诗词的知识。

五、 总结

在我国的传统民族文化中，作为汉字串联而成的古诗词，是我们必不可少的瑰宝。但在小学语文古诗词的教学中，古诗词教学往往是语文教学中的难点。老师对古诗词教学有着乏力感，而学生往往也学不好古诗词方面的知识。这时候，作为现代科学技术的产物，微课，帮助老师解决了小学语文古诗词教学过程中的问题，带来了更好的教学效果，也使得学生能够更好的学习古诗词。总体来说，微课在小学语文古诗词教学的应用，可以从以下方面进行：帮助学生充分理解古诗词的情感、帮助学生提高古诗词的素养、帮助学生提高对古诗词的鉴赏能力、帮助学生准确把握古诗词的意象。

参考文献：

[1]郁甜甜.微课在高中古诗词教学中的应用[J].语文天地（高中版），2015（2）：51-51，52.

作者简介：

车志，辽宁省大石桥市，大石桥市向阳小学。