关于创新初中物理课堂教学的几点思考

德庆白玛

摘 要：物理课堂教学自身具有综合性、复杂性及创造性等特征，这些特征为对其进行研究和创新奠定了基础，也为广大物理教学工作者创新课堂教育指明了方向、提供了遵循。如何创新初中物理课堂教学，全面提升课堂教学质效，无疑是一个重大课题。对此，本文作了一些思考，提出了一些建议，旨在进一步提高物理教学活动的有效性，进一步“绽放”物理学科的魅力。

关键词：创新教育；创新教育；课堂教学；初中物理

随着创新教育的发展及对创新教育研究的不断深入，其重点和难点已自然转向创新教学研究以及创新课堂教学研究上。课堂教学是实现创新教育的重要渠道，是学生学会学习和创造的重要途径、学习实践活动的重要场所，是学生知识、能力、情感等形成和综合的重要熔炉，是学生发展的重要阶段和环节，是充分展示师生个性和创造力的重要舞台。物理学是一门实验科学，科学性、逻辑性、应用性较强，加之课堂教育自身具有的综合性、复杂性及创造性等特征，形成了广大物理教师课堂教学的研究和创新的动力之源。

一、初中物理课堂教学的现状分析

过去一段相当长的时期，教学方式也主要是以“满堂灌”为主，过于强调教师的主导作用而忽视了学生的主体地位，在课堂上“抢”学生时间，以致于忽视了学生独立思维能力的培养，从而导致学生自主创新学习不够。教学形式上也还存在盲目求新的问题，特别是现代化的多媒体技术使得教师过于重视教学形式而忽略教学本质，教师在课堂上只是充当一个解说员的角色，对教材的深入挖掘与理解不够，影响了教学质量和效果。课堂交流方面，师生之间互动过于“僵硬”，教学设计不够用心、交流形式单一亦或过于大众化，激发不起学生学习兴趣，无法营造良好的教学氛围，致使教学效果大打折扣。

二、创新初中物理课堂教学的意义

在素质教育改革的社会实践中，培养学生的创造力和创造性思维是一个值得十分注意的课题。创新教育理念下，课堂教学的最终目的是培养适合时代发展的创新型人才，物理创新教学生在培养学生的综合能力。初中阶段，正是学生思维完善和思维独立的关键时期。在物理课堂教学中，“创新”对学生学习掌握基础理论、提升实践应用能力，激发创新意识，提高创造能力，全面培养学生的综合能力意义重大。特别是在物理理论学习的初期，通过创新教学方法和形式，使初中物理中的基本概念和规律与应用实践有机结合，做到学用结合，锻炼其创新能力和实践能力，培养学习兴趣，确保知识学习与能力提升相统一，对于实现主观与客观知识的融合具有不可估量的实践价值和现实意义。

三、创新物理课堂教学的渠道

创新初中物理课堂教学渠道多样，结合教学实践和思考，笔者认为可主要从以下几方面着手。

（一）做到学习与实验结合

以实验为主是初中物理课堂教学的主要形式之一，在物理学的课堂上，有着各种各样的演示实验，学生们对这些实验充满兴趣。学生对新奇的事物总是充满好奇心，有演示实验的课程更能够激发学生的思考积极性，而且，他们心里更加渴望自己动手做实验。教师可以充分利用这一点，重视学生的这种心理需求，除了在满足教材上必须完成的实验之外，教师还可以多做一些与课堂内容相关的小实验。通过物理实验，可让学生独立进行观察、思考和操作，独立验证实践数据与理论知识的“契合度”，在不断的操作和检验中深化和巩固对物理基础知识、基本概念和规律的理解是提高物理课堂教学质量和效果，这无疑是创新物理课堂教学的最直接、最有效的渠道。

（二）做到知识与生活结合

创新教学理念下的物理课堂教学要求要具备高度的计划性，注重课堂的灵活性。一定意义上讲，物理就是生活，物理知识离不开生活，且与我们的生活息息相关。依托生活经验，在课堂教学中创设具体物理情景，把物理情景与生活场景结合起来、与学生生活中“亲身体验”结合起来进行课堂教学，无疑又创新物理课堂教学又一条直接、有效的途径。物理教师在授课的过程中，可将课堂知识与学生熟悉的日常生活现象相联系，使学生更容易理解为什么要学习物理、能够让学生主动在生活中寻找物理现象，让其明白知识与生活的关系，知识与自己的关系，知识的力量在生活中体现，特别是要介绍与物理知识相关的现代科技发明给我们生活带来的便利，直观地体验知识的价值所在，增强学生学习物理知识的动力，激发学生爱国热情，引导其树立起正确的价值观。

（三）做到教师与学生结合

教师的教育教学过程，实质上就是师生的互动过程，师生互动又是师生关系的具体体现。做到教师与学生结合，就是说在物理课堂教学中要注重师生互动。教师作为学习活动的组织和引导者，在创新教学理念下如何处理好师生互动这一重要的环节，这是摆在物理教师面前的一个新课题。有效的师生互动有利于构建和谐的师生关系，有利于教与学的和谐统一，有利于师生间信息的及时反馈。实际教学中，与学生互动要力戒一问一答的机械互动、以点代面的形式互动及机械生硬的无效互动，要注重创设以问题为核心、“对话式”的课堂教学模式，建立和谐民主的师生关系，并运用教学“互动”促成学生進行自主、合作、探究性学习，提高学生自主学习能力，提升学生物理的兴趣，使物理课堂变动生动、实用、有效。

总之，创新初中物理课堂教学的核心问题，是把物理科学理论与物理科学初中有机结合起来，在教学活动中注重物理学的实践性和应用性，做到知识与实践、理论与生活、问题与思考、存同与求异、教师与学生等有机统一，同步进行，最终实现教学的优化，这样才能收到事半功倍的效果。

参考文献

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