知识来源于生活

汤敏敏

【摘 要】我国在实施课程教育改革的过程中，要求加强对学生的素质教育，在对学生进行知识教授的过程中，要注意引导学生的探究性思考，使学生能够在课本知识的深入分析和灵活运用中，提升自己的课程学习有效性。初中化学是学生学习的主要科目之一，对于其中的金属材料部分，老师在带领学生复习的过程中，可以采用生活化教学的方式，在理论联系实际中，启发学生的学习思考，帮助巩固学生的知识基础。本篇文章在此基础上，主要以“知识来源于生活”为研究课题，对复习金属材料，快乐学习化学的相关要求及策略等进行研究与分析。

【关键词】初中化学；金属材料；复习；理论联系实际

初中阶段的化学课程教学，主要是对学生进行基础知识的教学，使學生能够在化学领域中的相关概念、公式、化学原理等知识点有所认知，其中关于金属和金属材料章节的内容是要让学生能够对常见的金属材料及其化学性质有基本的认识，使学生学会对金属资源的合理利用和保护。老师带领学生对金属材料章节知识进行复习的过程中，可以采用生活化教学的方式，在理论联系实际的过程中为学生进行案例分析，让学生充分认识到知识来源于生活、并应用于生活，使初中学生能够在复习金属材料的过程中实现化学课程的快乐学习。

一、初中化学金属材料知识复习要点

金属材料日常生活中常见的物质材料，初中阶段的化学课程教学中，主要是向学生介绍几种常见的金属材料类型，使学生能够对其物理性质、化学性质以及主要的用途等进行掌握，在金属材料知识的复习中，学生要能够在知识梳理中，构建知识框架。例如金属材料单质有90多种，合金金属则多达几千种，金属材料的物理性质一般常温下为固态，并且具有金属光泽，导热性、延展性和导电性良好，因而能够在不同的生活、工业领域中应用。金属材料复习中，对于铁、铝、钙和汞等几种金属性质学生要重点把握，并且掌握金属与酸的化学反应公式和反应原理，了解金属加热原理。

二、金属材料复习的生活化教学方法

（一）情境引入

初中阶段的化学课程教学，是为了使学生能够对基础性的化学知识进行学习和掌握，在实际的教学过程中，老师注意应用情境导入的方式引导学生的课程学习，对于化学知识的复习和相关知识点的巩固，则可采用生活中的常见金属作为主线来复习金属的物理性质和化学性质，使学生的复习更加生动。例如人教版初中化学教材中关于金属材料章节的内容分析，老师可以在课堂上展示学生学习中经常用到的订书钉，让学生观察、比较，总结出金属具有的很多共同的物理性质，如订书钉主要含铁外观银白色，表面为了防锈经常镀一层合金，合金属于复合型金属材料，融合几种不同金属物质属性。情境导入教学，使学生能够在理论联系实际中，对金属物质的基本物理外观和属性内容有所把握，奠定知识基础。

（二）化学性质分析

对初中学生进行金属材料知识的复习，老师要对金属在实际生活中的主要用途进行分析，使学生能够了解金属加工以及金属利用的原理，例如钛和钛合金在加工行业、制造业和医学领域中均有应用，例如在临床手术中，使用钛合金制品可以对人体某部位进行骨头再接等，这主要是因为钛合金与人体有很好的“相容性”，并且能够抗腐蚀。利用生活化案例，对金属材料的性质进行分析，使学生能够在课程复习中掌握金属材料使用的原理和依据，例如金属可以与氧气和酸反应，如纯铁制品在使用时间长后，表面会逐渐氧化、生成铁锈，且生活中不锈钢类器具更受欢迎，则是因为氧化慢，更加经久耐用。

（三）实验分析

知识来源于生活，因而初中化学课程教学中，老师带领学生对金属材料知识进行复习的同时，可以采用化学实验的方法，对金属材料在实际生活中使用的原理和方法等予以生动化的展示。例如人教版初中化学教材中关于金属与金属材料章节中提到金属资源的利用和保护，关于铁的冶炼，老师可以设计加热铁的实验，原理是高温环境下，通过氧气和焦炭反应生成的一氧化碳，可以将铁矿石中的铁还原出来，实验材料包括石灰石、焦炭、铁矿石和空气等，化学公式表示为Fe■O■+3CO 2Fe+3CO■。金属资源在利用和保护中，要根据金属活跃性和其他的物质属性等，做好防锈、防腐蚀处理，例如保持金属制品的表面干燥和清洁，在金属器具表面进行烤蓝或电镀处理，也可以刷上油漆等。

化学课程的教学中，学生要对基础的化学物质及其化学性质等有基本的认识，初中化学教材中关于金属与金属材料的章节内容，老师在带领学生进行课程复习的过程中，要对几种常见的金属材料进行分析，对金属材料的物理属性和化学性质等，可以采用生活化的案例对学生进行分析，使学生能够结合生活经历对金属的物体形态、金属颜色以及导电性、导热性、延展性等有正确的把握。知识来源于生活，化学课程知识与人们的实际生活相关，教材中提到的金属和金属材料在人们的实际生活中也有广泛的运用，老师带领初中学生对相关知识点进行复习的过程中，可以选择生活案例分析，也可以模拟生活中的金属氧化变化形式，为学生设计化学实验，使化学课程的复习和学习更加具有趣味性和生活化的特点，使学生能够在金属材料知识的学习中，掌握更多的金属物质属性内容，了解金属资源保护和利用的重要性。

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