怎样让学生更从容地面对高中数学

赵玉星

【摘 要】数学是我们从踏入小学以来一直都在学习的科目，它最能体现一个人能力，从小学到高中绝大多数同学对它有爱也有恨，也花费了学生大量的时间与精力，但最终取得成功的几率却并不高。大部分小学和初中数学成绩理想的拔尖人才，在进入高中阶段以后，数学成绩却明显下降。每当了解学生有意愿学习数学知识，但始终无法提高学生成绩而害怕遇到高中数学教师的时候，我心里觉得挺不是滋味，当然发生这样情况的原因不是单方面的，我仅从学生的学习方面谈谈如下。

【关键词】高中生；高中数学；学习策略

一、学生高中数学成绩不理想的原因阐释

我做了多年的高中教师，教了多届毕业生，面对众多初中学习时的佼佼者变为高中学习时的失意人，我对他们的学习状态进行了跟踪调查，对比研究，得出成绩不如意的原因有下面这些。

（一）学习的主动性不够

受到初中学习习惯的影响，认为靠记、靠背就可以学好数学，并且学习上过分的依赖老师。所以上高中时没有制定科学合理的学习规划，只是在课堂等待教师传授。而且在课前并不及時预习，在课堂学习过程中所要讲的内容了解不到位，而是上课只会记笔记，没有理解老师讲的思想方法，课后也是被动地完成老师布置得作业，所以也就没有真正掌握所学内容。

（二）轻视基础

很多以前初中学习好一点的学生，并没有正确认识到基础知识、技能以及方法的重要作用，认为自己已经了解解题的步骤，所以在解题的过程中不会演算书写，致使考试时运算速度慢，运算准确率低。但对难题、怪题情有独钟，缺乏基础的东西去研究难题、怪题，导致花费了大量的时间而收效甚微，慢慢地就对数学失去了兴趣。

（三）进一步学习的条件缺失

在高中课堂教学的过程中，对于学生提出的要求远远高于初中数学。其中，高中数学知识深度与广度显著，都是初中知识质的飞跃。在这种情况下，学生就一定要全面掌握数学基础知识和技能，进而为后期的数学学习奠定坚实的基础。而高中数学中的绝大部分知识点内容难度高，对于学生的分析能力要求也相对较高。特别是有关函数的值域问题，立体几何中与球有关的运算问题，圆锥曲线中与离心率有关的问题，排列与组合问题，含有参变量的不等式问题等。有的内容与初中教材脱节，所以不做好初中和高中内容的衔接，当老师在补这部分内容时，很多同学自以为是，认为啰嗦，花费他们的时间，不认真领会，当用的时候他们又联系不上，所以一步一步的就对数学有恐惧感了。

二、学生从容面对高中数学的有效策略

学生对学数学不能光有雄心壮志，还要“会学”，要有科学的学习方法和锲而不舍的钻研精神。针对以上问题与状况，结合实际的教学经验，我总结了几点改进的措施，以供参考。

（一）改进学习方法并养成良好的学习习惯

在高中数学学习的过程中，应科学合理地制定学习计划，并进行课前预习，在课堂学习中要专心听讲，并在课后及时复习，以保证可以独立完成布置的作业、做到章节小结是学好数学的关键之所在。

第一，合理地制定学习计划能够使学生学习的目的更加明确，并且合理地分配学习的时间，保证有条不紊地开展学习，巩固个人的学习基础，而这同样也是促进学生主动学习并克服学习困难的动力所在。但需要注意的是，计划的制定要长远，同样具备短期的安排，在实际执行的过程中必须严格遵循，遇到什么困难都不能放弃。

第二，在上课之前需要及时预习，保证了解并掌握所需学习的知识与内容，进而获得理想的学习效果。通过课前预习，可以使学生的自学能力得到培养，并且不断激发学生学习新知识的欲望，做到学生学习的主导地位。但要注意的是，预习一定要具有实效性，尽量在课前大致了解并弄懂教材的知识内容，在课堂学习的过程中要重点听教师的授课思路和预习中没有弄懂的地方，争取在课堂上把这节课的主要内容全部搞定。

第三，上课是学生们解惑的主要环节，学生们通过课前预习，知道这节的困惑所在，知道什么地方要详记，什么地方一笔带过，做到心中有底，这时他们就可以通过老师的讲解，达到解决自己迷惑的目的。

第四，课后及时复习是巩固已有知识的重要环节，学生在深入研究学习的数学知识时，综合考虑知识点对多方面的资料进行查阅，进而加强其对于基本概念知识体系的深入了解，不断加深记忆，以保证有效地联系新知识和旧知识。在对比和分析的基础上，在笔记中整理复习的成果，确保更深入地掌握所学习的新知识。

第五，学生应独立完成教师布置的作业，充分利用已经学习的知识，对问题进行分析与思考，最终对实际问题进行解答。这种方式也是强化理解新知识的主要路径，能够更熟练地掌握新的技能。基于此，学生的意志与毅力得到锻炼，并在训练的过程中保证学生对所学知识由掌握变为熟练。

第六，章节小结需要学生归纳与总结，以保证对数学知识予以系统化地掌握，形成发展认知能力。需要注意的是，章节小结应将以上方法作为重要基础，并且以教材为核心，通过课堂笔记与资料信息，在分析、综合、类比、概括的基础上，揭示知识之间存在的联系。这样一来，才能够对所学习的数学知识融汇贯通，通过定期的多层次总结，使学生能够更灵活地运用所学的知识。

（二）做到脚踏实地，不要操之过急

学生受到年龄、阅历等限制，很多高中学生学习数学容易急躁，有的同学贪快，几天就想学完一本书，结果书看完了，脑海里却一片空白，还有很多学生在获得成绩的情况下骄傲，而在遇到难题的时候丧失信息。在学习数学的过程中存在诸多情况，所以数学教师一定要让学生正确认知数学学习的特点，是漫长的过程，需要不断巩固旧知识，对新的知识予以发现，是积累的过程，不是三两天就可以完成的，这就是高中要读三年的原因。能够考上名牌大学的学生，他们的高中生活一定是坐得住的，因为他们要想在高考中取胜，必须要把所以的知识用活，才能在短短的考试时间里取得优异的成绩。

（三）综合考虑学科特点并探寻最佳学习方式

数学学科具有综合性特征，数学学科的最基本的特点就是很抽象不具体、要求学生要有严密逻辑推理能力，还要有善于观察且能够发现问题的能力。学习数学一定要有科学的方法，光看书不做题的话，考试时你将不知如何下笔，所以就算是很容易的题目你都要亲自算，这样才能提高你的运算能力，光做题不总结积累同样不得，因为没有积累你不会有提高，就永远达不到优秀。当然每个人自身的特点不同，所以学习数学的方法不可能千篇一律。

（四）教师要在学生的学习中起到画龙点睛的作用

高中数学的内容难度大，要用到的知识点多，各个知识点的跨度也大，所以作为一名高中数学老师在指导学习数学的过程中，遇到学生感觉非常抽象的知识，应该反复耐心解释，采用举例加训练模式帮助学生理解，也可以利用专题讲座的模式来解决。特别要抓住学生出错的典型事例来与大家一起研究，找到真正解决问题的办法。

结束语

总之，在学习高中数学知识的过程中，你要有学好高中数学的目标，还要有学习高中数学的兴趣，最主要的是你要有学习高中数学的方法，按照适合你的科学方法，一步一个脚印，稳扎稳打，学好高中数学才不会是一句空话。

【参考文献】

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