如何促使小学语文教育教学改革进程得到推进

⦿周诗贤

小学语文可以说是所有学科知识教学的基础，而对于小学生而言，只有具备良好的语文学习能力，才能进入更深入的学科知识学习。可是，很多小学语文教师在教学能力上存在诸多的缺陷，这不但不利于教学活动的有效开展，而且也无法促使小学语文教育教学改革进程得到深入推进。本文对此进行浅析，其实也是希望我国能够在小学语文教学事业方面取得比较良好的成效。

一、当前小学语文教育教学的现状

(一)教学方式比较落后 分析当前小学语文教育教学，发现教师的教学方式整体上是比较落后的。比如：针对低年级学生的识字教学，很多教师在实际教学过程中，就过于强调汉字的符号性，甚至将汉字看成是一个个只需死记硬背的符号，而没有充分认识到汉字本身所具有的构字原理。

以“道”这个字为例，多数小学语文教师都只是教会学生它的拼音和偏旁部首，而没有利用拆字法，告诉学生这是“首和辶”的结合，如果长期使用这一落后的教学方式，不但无法让小学生体会到汉字所蕴含的精髓，而且也变相加大了教师教学的难度。

(二)教师的教学素养和能力有待提升 新课改背景下，小学语文教学工作的开展总是受到诸多阻碍，而这实际上也是因为教师教学能力不足所造成的。比如：随着新媒体技术陆续走入课堂，可是一些年龄稍长的教师，完全不了解最新的科技成果，更不能将其在课堂上进行熟练运用。

总而言之，想要成为一名合格的小学语文教师，一定要努力去提升自己的教学素养和各方面的能力。

二、如何促使小学语文教育教学改革进程得到推进

(一)注重激发学生的语文学习兴趣 如果学生对语文学科知识学习缺乏足够的兴趣，那么，小学语文教育教学改革进程将难以得到有效的推进。为此，教师在实际课堂教学过程中，应当要努力去寻找学生的学习兴趣点。

比如：在教学《三峡》这篇阅读文章的时候，考虑到学生对于多媒体教学模式的接受程度比较高，于是就可以利用《长江之歌》作为背景音乐，这样就能促使学生的情感和作品本身融为一体。除此之外，还可以为学生播放和《三峡》主题有关的纪录片，学生受到视觉，听觉等感官刺激之后，对于三峡的认识也会更加的深入。

总而言之，培养学生的阅读兴趣，是促使小学语文教育教学改革进程得到有效推进的关键一步，所以教师要加以高度的关注。

(二)鼓励学生参与到语文课堂活动中 新课改背景下的小学语文教学，想要实现改革进程的有效推进，就不应该只是单一的知识灌输，除了激发学生学习兴趣以外，还应该尽可能引导学生参与到课堂活动中。

以四年级《草船借箭》这篇课文为例，教学完成之后，教师则可以向学生提出这样一个问题：课文中的“借”有人觉得用的不恰当，因为“借”需要得到别人许可，且拿别人东西再归还，但是课文中诸葛亮借的箭并没有经过曹操同意，最后也没有归还，所以应该用“骗或者是偷”，对于这样一个问题，你们怎么看呢？此问题一出，小学生往往会开始就此进行争论，趁此机会，教师则可以把学生分成正方和反方，并让正方说出“借箭”的理由，反方说出“骗箭”的理由。

事实证明，通过这样的教学方式，学生既能深入地理解课文内容，又能锻炼自己的语言表达能力，而整个课堂教学氛围也因此变得更为浓厚。

(三)尽量提高学生的实践动手能力 虽然语文是一门文字学科知识，且对于学生的实践动手能力也没有提出太多要求，但是，“学以致用”一直以来都是非常重要的教学理念。因此，作为专业的小学语文教师，还是要尽可能的在语文教学过程中提高学生的实践动手能力。

比如：在教学《邓小平爷爷植树》这篇文章的时候，由于很多小学生都没有这种生活体验，不但不知道植树的方法，且难以深入体会到植树的乐趣。为此，在正式教学这篇文章之前，教师可以亲自带领小学生参与到植树活动中去，并让学生对自身的职责进行明确：A组学生挖坑；B组学生浇水；C组学生负责整理树苗……通过这样的参与过程，小学生则能够更加真切的体会到植树的过程，同时也能感受到付出劳动之后所获得的愉悦。

在此基础上，语文教师再带领学生学习《邓小平爷爷植树》这篇文章的时候，其有效课堂教学氛围也将变得更加浓厚。

三、结语

其实，语文这门学科知识影响的不仅是学生当前的考试成绩、名次，而且还会对他们今后的工作，生活产生较为深远的影响。鉴于此，促使小学语文教育教学改革进程得到推进则显得更加必要和迫切，而对语文教师而言，则更是面临着巨大的教学任务和压力，可谓是任重而道远。

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