小学品德与社会课的有效教学分析

⦿董 军

小学品德与社会是一门综合性的课程，无论对于小学生思维空间的开拓，还是小学生思想水平的提升，都具有至关重要的作用。针对于小学品德与社会的教学而言，若想将课堂教学的效率和质量有效地进行提高，课程的核心就应该充分地把握好，根据小学生实际的情况，来对思想教育进行开展，教育小学生怎样生活和做人。

一、重视小学品德与社会的实践性教学

若想将小学品德与社会教学的效率得以有效地提高，必须要将课程实践性的特点把握好，在选择小学品德与社会教材的内容上，应该注重小学生的生活世界，应该理论结合实际，既要丰富多彩，又要具体宽泛。虽然小学品德与社会课程的内容是来源于生活，但是，又要高于生活，与小学生实际的生活脉脉相通，在教学的氛围中将其快速地融入。教师在课堂讲课的过程中，应该从实际的生活经验入手，将德育教材在生活中挖掘出来，在小学品德与社会的教学实践中，不断地对其进行完善。教师与学生相互的密切交流是完善教学实践的基础，无论是小学生的学习能力，还是学习水平，教师都应该把握好，根据小学生的特点，来对小学品德与社会的教学方案进行有效地调整，致使教学方案更加适合教学[1]。另外，教师还应该多给小学生提供进行实践活动的机会，让小学生尽可能走出教室和学校，而走进大自然和社会，开阔视野，对生活中美好的东西亲自去感受。例如，开展访问工厂和看望敬老院老人的活动等，在活动的过程中，教师可以给学生讲一些道理，在潜移默化中，对小学生进行品德与社会的教学。

二、重视小学品德与社会的开放性教学

小学品德与社会是一门需要理论结合实践的课程，不是单单的理论课。在教学的实践中，教师如果只是重视理论教学，而将实践的操作忽略了，小学品德与社会这门课程就会变得枯燥乏味，教学目的和教学效果就很难实现。因此，在教学实践的过程中，教师不应该只守着过于单一的教学方式，应该结合小学生的特点，将现代教学模式进行有效的运用，如采用合作教学和游戏教学以及探究式教学等。在小学品德与社会的教学内容上，教师应该将教学的视野和教学渠道拓展一些，不应该只固守着课本的知识，教学的思想开放，重视将小学生身边的人作为教学的案例，帮助和引导小学生将良好的思想品行进行学习；有效运用小学生扮演角色的教学方法，来将小学生对不同人物进行认识的思想情感进行促进，从而使小学生的思想境界得以提高；组织和开展小组比赛的教学方法，将小学生的拼搏和合作精神进行有效的提高；重视小学生集体进行讨论的教学方式，对小学生不断的进行帮助和引导，博采众议，使小学生的眼界和思想得到开拓。教师将角色扮演和小组比赛以及集体讨论等相关教学方法进行有效的运用，良好的教学氛围给学生营造出来，致使小学生良好的思想品行得以培养[2]。

三、重视小学品德与社会的综合性教学

若想将小学品德与社会的有效教学得以实现，教师必须要将综合教学特点把握好。小学品德与社会这门学科，其实比较复杂，包含着丰富多彩的内容，例如，政治和文化以及经济和社会等。对于这些综合性的特点，教师都应该把握好，将与学生学习相适合的内容筛选出来，来对学生进行讲解，将一个既和谐活泼，又积极健康的教学氛围，给学生营造出来。同时，还要引导和帮助小学生，将如何热爱和享受生活学会，做一个真正有价值的人。在小学品德与社会的课堂教学中，教学的两个关键点，就是教师和学生，二者是相辅相成、密不可分的，必须要互相取长补短，作为教师应该将传统的教学观念转变，课堂中应该实践生本教育，致使学生的主观能动性充分地发挥出来。对于小学生的体验和感知应该重视起来，对小学生进行鼓励，多动脑筋，从各个角度对问题进行思考，将小学生分析问题和发现问题以及解决问题的能力进行有效的培养[3]。

四、重视小学品德与社会的分层异步教学

每个小学生无论是家庭教育和生活环境，还是性格特点都有所不同，致使在小学品德与社会的教学实践中，每个小学生的表现也各不相同。因此，教师在教学实践的过程中，实施分层异步的教学，教师更应该重视起来。班级是一个既复杂化又多元化的集体，教师必须要重视小学生个性化的特点，才能够使小学生个性化的发展适应综合发展。在实际教学中，以学生作为主体，来将教学安排和计划进行制定，对于不同的学生，应该实施适合的教学方法，帮助和引导学生，将自强和自信以及自主等相关的良好思想品质进行培养，致使小学生各项能力及素养都能够得到提高。

五、总结

综上所述，在小学品德与社会课程的实施过程中，教师应该将教学的思想放开，不应该受传统教学方式的局限，应该将集体探讨和游戏方式以及亲身经历等相关的多样化教学手段引进，将良好的教学氛围给小学生创设出来，帮助和引导小学生将良好的思想道德进行培养，从而使小学生的综合素质和综合能力得以提高。

[1]寇梅.简析小学品德与社会教学中存在问题及对策[J].吉林教育，2017(21)：76.

[2]田婧.小学《品德与社会》课程的有效教学思路之研究[J].中华少年，2017(11)：25.

[3]陈媛.试论如何进行小学品德与社会课的有效教学[J].中华少年，2016(23)：116.

[4]宋长青.小学品德与社会教学中激发学生学习兴趣的探索[J].新课程(下)，2013(12)：42.