初中语文教学中学生思维能力的培养初探

白庆怡

[摘 要]语文，作为一门人文学科，不仅仅只是为了教学生知识，更重要的是提高学生的人文素养，培养学生的思维能力，提升学生各方面的综合素质，把学生教育成为新时代的新青年。随着素质教育的深入开展，在初中语文教学中不仅要求学生熟练掌握所学的语文知识，还要求教师注重培养学生的思维能力，提高学生语文综合素质，促进学生全面发展。本文对初中语文教学中学生思维能力的培养进行探讨分析。

[关键词]初中；语文教学；思维能力；培养；策略

初中语文教学中对学生思维能力培养是非常重要的。现在这个新型的社会需要更多的全新型人才。所以从小就要培养学生的思维能力，使学生在以后的社会中立足。新课程改革标准下提倡要注重培养学生的思维能力和创新能力，而语文学科是一个比较灵活且包含许多创新成分的学科。语文教学的基本任务就是以培养学生的创造力为目标的教学，使学生成为合格的社会主义接班人。

一、初中语文教学中培养学生思维能力的必要性

初中语文，由于刚从小学阶段发展而来，需要花费更多的时间与精力在其教学模式上，力求为学生打造最好的语文教学课堂，帮助学生全面发展。然而，传统的语文教学，纯粹地只是教授知识，按照语文教材，以教学大纲为唯一目标。如此一来，语文课就单单只是一门普通课，无法发挥其人文学科的效用，对于学生身心各方面的发展没有太大的作用。所以，面对这样的初中语文教学现状，就急需改善，要以培养学生思维能力为语文教学的目标，从而提高学生的综合素养。所谓的“思維”，就是以人已有的知识为中介，对客观事物概括、间接的反映，而“思维能力”就是指拥有这种思维。培养学生的思维能力，在初中语文教学中是尤为重要的，它是新时期对语文教学的要求，也是新时代对学生的要求。

二、初中语文教学中培养学生思维能力的策略

1.激发学生学习兴趣，培养思维能力

众所周知，兴趣是学习一切的关键。学生作为学习的主体，要培养学生的思维能力首先要激发学生的学习兴趣。首先教师要与学生建立良好的、平等的师生关系，加强与学生的互动交流；其次，教师可利用日常生活中学生熟悉的情境，融入到语文教学中，激发学生的兴趣，让学生感受到语文是与生活紧密相连的，生活无处不散发着语文的魅力，从而增加学生的学习兴趣，培养学生思维能力。

例如：在学习《事物的正确答案不止一个》一课时，这篇课文能很好的培养学生的思维能力，激发学生的想象力。课文先用四个图形提出一个问题，然后对几种不同答案进行合理性的分析，引出“事物的正确答案不止一个”的观点，调动学生的学习兴趣。教师可将苏轼的《题西林壁》引入，让学生来谈一谈对“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的理解，其中包含了怎么样的哲理，进一步激发学生的兴趣，锻炼学生的思维能力。引导学生发挥想象力进行想象，大千世界多姿多彩，千变万化，即使同一事物，角度不同，答案就会不一样。比如对赤壁，让学生结合所学知识，进行思考，不同作者对赤壁的不同描述。或者让学生结合日常生活，谈一谈生活中有哪些事物的答案不止一个。这样不仅激发了学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果，还发散了学生的思维能力。

2.充分调动学生的学习积极性，激发学生创新思维

巧妙设置问题是创新的关键，它可以调动学生的积极性，激发学生的创新思维。因此，一方面，教师要善于提问题。要做好这项工作必须注意以下三点：首先，设置疑问的目的性要明确，不可随心所欲，要根据本堂课的教学目标和学生学情而定。其次，要有利于学生进行正确的思维，疑难要设计得科学、严密，但也要兴趣盎然，避免呆板枯燥。最后，还要有一定的难度。所谓难度，就是教师要设疑给学生解，让学生逾越。古人云：“为学患无疑，疑则有进。”有疑难，才能激发学生的学习情绪，使学生群情激昂地进行讨论，或者全神贯注地探索思考，最后释疑体会成功的乐趣，从而激发学生进行创新思维。另一方面，教师要善于启发学生提问题，课堂一定要设计提问的环境，使学生想问、敢问和善问，使学生的创新思维能力充分地发挥出来。

3.开展丰富创新活动，培养思维能力

奥斯本说过：“想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界。”可见如何缺乏想象力，当今的社会就不会进步。初中语文教师在教学时，要为学生开展丰富的创新活动，激发学生的想象力，培养学生的思维能力。使学生对事物进行不同角度的思考，拓展自己的思维，最终形成自己的思路。

例如：在学习《威尼斯商人》一课时，它是莎士比亚早期的重要作品，这场戏描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过。教师可让学生充分阅读课文，对学生进行小组分组，自行选定导演、演员，自分角色排演戏剧。在表演时，体会人物语言的个性化特点，把握人物的性格特征，让学生充分发挥想象力，可自己设计台词，如果你是夏洛克、安东尼奥、公爵或鲍西娅，你会说些什么，会有什么样的表现等等。让学生在这样创新的教学活动中，不仅激发了学生的想象力，还培养了学生的思维能力。

4.改变学生的评价方式

在改善学生作业的方法上着手，首先教师可以设计一些从难到低不同难度的问题，让学生在这些题目中选择适合自己的作业，这样可以帮助学生自主动手能力；作业的选择上面也可以不受题型和内容的限制，调动学生学习积极性；此外还要丰富学生考核的内容，因为目前中国采用的是平时表现加上期末考试。平时表现的判断就是依赖于学生的作业完成效果和平时的小测试，而作业的模式都是固定和传统的，就算是成绩再好的学生也只能说明学习成绩好而已，也不能体现学生的创新能力有多强。所以考核内容应该分为：平时表现、小组讨论成绩、个人搜集信息情况和期末考试情况。

三、结语

综上所述，语文在实际生活中运用的非常广泛，我们应该重视语文教学，老师要通过合理的语文教学方式、创造和谐的课堂氛围、鼓励学生提出自己的观点、重视培养学生的创新思维能力。

参考文献：

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