论如何提高小学语文作文教学水平

米拉·赛力克

[摘 要]新课改背景下的小学语文作文教学不仅要求我们能够调动小学生的写作积极性，也要求我们能够在写作教学中培养学生的思维能力和观察能力，帮助学生提升自身的写作水平和综合学习能力。这就要求小学语文教师能够顺应新课改形势实施教学改革，不断创新写作教学手段，逐步提升小学语文写作教学的综合效益。本文着重分析提升小学语文写作教学水平的途径，仅供同行参考。

[关键词]小学语文；作文；教学水平；策略研究

作文教学是小学语文教育中的重要模块，在提升学生文学素养和锻炼学生语言表达能力起到的作用非常显著，因此当前的教育背景下，作为小学语文教学工作者，我们要重视起写作教学的重要性，并基于当前的教育形势分析小学生的写作学习需求，以学生为中心设计教学方案，提升写作教学的科学性和针对性，为学生的兴趣激发提供保障。下文中笔者主要结合自身的教学经验，对提升小学语文作文教学水平的途径展开分析和研究，仅供参考。

一、依据小学生的兴趣特点来引导

为提升写作教学质量，教师首先应该认识到学生在教学活动中的主体地位，进而有针对性的激发学生的学习兴趣，使学生逐步具备主动参与写作学习的动力。例如，在描写天气时，除了天气预报似的“今天天气晴”，教师可以有意识地给学生布置观察任务，让学生动用视觉、嗅觉、听觉及修辞等来描述天气。如；“晴朗湛蓝的高空，像碧玉一样澄澈。有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，

因为我就只看见一片灿烂的亮光。”“一块透明的蓝天，像一张丝手帕，蓝天上停留一些细碎而洁白的云块，像是绣在手帕上的花朵。如此诗情画意的天气，来个野炊也未尝不可。”

二、利用多媒体创新小学语文作文教学

多媒体教学手段在小学语文写作教学中的应用是现代化信息技术发展的必然结果，也是课改对小学语文作文教学提出的要求，因此当前的小学语文作文教学活动中，教师需要集中分析多媒体教学手段的应用途径。多媒体集文字、图像、声音、动画等于一体，能够将抽象的事物具体化、生动化和直观化，因此小学语文教师在教学的过程中应利用多媒体的这些优势去辅助作文教学，激发学生的作文学习兴趣，让学生充分感受到作文学习的快乐，进而从主观上认可作文学习。如小学语文教师在教授《我最喜欢的动物》这一主题的作文时，便可以在课前搜集各种动物的图片、文字、视频和动画等，并将这些资料制作成一定数量的幻灯片，进而在写作课堂上通过多媒体将各种动物的相关资料呈现给学生。学生在观看完各种动物资料后，教师可以让学生说一说自身最喜欢的动物，当学生表达完自身的观点后，教师便可以引导学生对自身最喜欢的动物从远到近，从外形、動作、生活习性等方面进行描写，组织好自身的语言，然后进行写作。小学语文教师在作文教学课堂中运用多媒体，能够集中小学生的注意力，让小学生能够自然地进行语言练习，进而降低写作难度，同时也提高小学语文作文教学的效率。

三、注重素材积累，夯实表达基础

学生在写作的过程中，需要集中调动自身的知识储备，利用平时积累的写作素材才能够为学生写作提供一定素材支撑。但是小学生的生活阅历比较缺乏、知识水平也较低，这就需要教师在日常的教学活动中有意识地指导学生进行写作素材积累，为学生的语言表达奠定基础。但是在素材应用过程中教师也需要强调写作创新，让学生逐步摆脱照抄素材的模式。比如教师让学生以“未来的世界”为题目进行写作的时候，要写好这个题目，就需要学生进行一定的知识积累，了解相关方面的书籍和视频，在观看过程中学生就会产生自己的想法，在进行写作的时候才能够产生出更多奇妙的想法，能够主动进行素材积累。这样学生在以后进行写作的时候都能够“有话可讲”，从而快速提升写作能力。

四、注重仿写教学，提高学生的组织能力

模仿教学是小学语文教学中的重点教学内容，通过模仿句子，学生可以更有效的掌握常用的写作技巧，提高语言组织能力。在一些写作手法和写作技巧的教学中，教师单方面的讲解无法取得很好的效果，即使学生理解了某个修辞手法的用法，也无法灵活地运用到作文当中，这就是典型的会学不会用。而学生在反复的仿写练习中，慢慢积累修辞的素材，并且牢牢掌握举一反三的方法。需要注意的是语文教师在进行仿写练习中，要坚持循序渐进的原则，从简单的修辞手法和短小的句子开始练习，如比喻句的仿写“天上的朵朵白云像绵羊一样可爱”，要求学生再用“太阳”、“雨滴”、“柳树”三个关键词分别仿写三个句子。只要抓住比喻句的特点，学生就可以发挥自己的想象力完成仿写。学生掌握好简单的仿写后，语文教师可以增加仿写难度，要求学生仿写拟人的句子或者是进行整段内容的仿写，逐层添加难度，慢慢提高学生的写作素养。除此之外，教师也应该注重仿写教学的评价，对于那些优秀的仿写，教师可以在作业旁边勾画红色五角星，并且在课堂讲解中鼓励这位学生向全班同学诵读，分享一些优秀的想法。学生在相互交流中，仿写的素材量得到积累，而且想象能力也能得到进一步的提升。总而言之，语文教师应该重视仿写练习在作文教学中的意义，合理安排教学内容，奠定学生的写作基本素养。

五、结语

综上，对于小学生来说写作能力培养是提升其语文综合素养的重要途径和方式，因此在小学语文教学活动中，教师需要重视起写作教学模块，以新课改理念为指导，逐步激发小学生的写作学习兴趣，让小学生感受到语文写作学习的乐趣和魅力。当前的小学语文写作教学中还存在很多不足，基于此，本文主要分析了提升小学语文写作教学水平的途径，希望本研究的观点和内容能够为广大同行提供几点参考。

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