小学数学教学应注重培养学生的应用意识分析

陈新科

[摘 要]小學数学这门学科在学生的小学学习阶段占据着十分重要的位置，但是由于小学数学抽象难理解的特点，一直都是学生们学习的难点，在这样的情况下，如何提高学生们的学习兴趣和有效性成为了广大的小学数学老师应该关注的首要问题，在教学的过程中培养学生们应用意识对授课的最终效果能够起到促进作用，本文结合作者多年的教学实践经验，对如何在数学教学过程中培养学生的应用意识做了系统的分析，希望能给广大的老师们提供一些帮助。

[关键词]小学数学教学；应用意识；培养；策略

伴随着新课改的不断深入落实，对于学生综合素质的培养的要求也愈来愈高，传统的小学数学教学中的不足和缺点也不断的显露出来，这在一定程度上对学生们的学习效果起到了严重的负面效应，并且这种教学模式导致老师们对于学生的应用意识缺乏重视，也给学生带来了一定的影响，在这样的情况下，老师就要改变自身传统的教学理念和观点，开始吸收先进的教学思想，以此来使学生们对于知识进行更好的掌握和了解，提高学生们的逻辑思维能力，进而使我国小学数学教学不断迈向新高度。

一、小学数学教学中培养学生应用意识的重要性

（一）对于小学数学教学质量提升具有一定的积极作用

老师在进行数学授课过程中，传统的教学手段不能很好的调动起学生们对于数学的学习热情和兴趣，并且给学生们带来了较大的心理负担，老师们在进行讲课的时候，一般情况下还是采用填鸭式的教学方式，对于学生只是进行单向的知识灌输，而不关注学生们对于所学的知识是否向老师做出良好的反馈，此外，老师授课的时候目的性太强，仅仅只是为了让学生们应付考试，没有让学生真是爱上数学这门课程，这不利于学生以后的学习和发展。所以，老师要改变自身的教学方法，要在数学课堂之中向学生们讲解应用意识对于学生们的重要作用，并且对学生进行有意的培养，让学生们感受到应用意识对于他们学习的重要意义。老师在小学授课的时候加大对于应用意识的关注度，可以有效的对传统的教学模式进行改善，让学生们对于数学的学习保持足够的热情，把自己的全部精力都投入到数学的学习过程之中，在这个过程中，可以对学生的发散性思维和创新能力进行锻炼和提升，对于提高学生们的成绩和综合素质具有重大的现实意义。

（二）有利于提高学生的创新思维和实践能力

随着素质教育的观念逐渐深入人心，创新精神和实践能力的培养也成为教育的主旋律，小学数学教学过程中同样也不例外。一直以来，小学数学教师都将教学的重点放在学生应试能力和考试技巧的提升方面，对于学生的创新思维和实践能力的培养并未给予足够的重视，长此以往，将会对学生以后的学习和发展产生一定的不利影响。在小学数学教学过程中培养学生的应用意识，可以在一定程度上改变传统教学模式存在的缺陷和弊端。除此之外，在学生学习的过程中，由于面临较为繁重的学习压力，绝大多数学生在学习的过程中基本很少与其他同学交流，应用意识的培养可以使学生在学习的过程中积极交流和沟通，实现思维的有效碰撞，从而深化学生对于数学知识的理解和掌握。

二、小学数学教学中培养学生应用意识的主要途径

（一）积极转变教学模式，突出学生的主体地位

由于每个学生所处的成长背景和知识文化背景都有所差异，所以在学习的过程中，思维也会呈现一定的差异性，应用意识的培养可以拓宽学生的解题思路，达到发散数学思维的作用。在小学数学教学实践中，老师应该积极转变教学观念，真正把课堂交给学生，突出学生的主体地位，给学生留有足够的发挥空间，让每个学生都有参与讨论和分享思维的机会，从而突出学生的课堂主体地位，达到预期的教学目的。另外，应该提升小学数学教师的综合素质，鼓励小学数学教师不断进行应用意识培养的探索和尝试。教师应该积极开展应用意识培养的探索和实践，并且在实践中不断总结最适合的教学方式，从中总结出一个适合学生学习和成长特点的教学策略，从而有效提升学生的数学应用意识，提高小学数学教学质量。

（二）教学中注重理论联系实际

数学学科具有较强的实践性，所以，要想有效提升小学生的数学应用意识，应该对实践教学引起足够的重视。在传统的数学教学模式下，学生对于理论知识的掌握程度较好，但是由于教师在课堂教学过程中忽视实践教育，导致学生在知识的运用方面存在一定问题，这也是影响学生应用意识培养质量的主要原因。因此，老师在平时的教学过程中，应该采取理论与实践相结合的教学策略，通过知识的实际运用过程来强化学生对于知识的理解和掌握程度。除此之外，通过数学知识的实际应用，学生会更加直观地感受到学习数学的实际作用，并且可以有效培养学生的创新精神和实践能力，也能在一定程度上提高学生的应用意识。

（三）结合教学内容，注重学生课外的实践活动

注重学生课外的实践活动。例如学习了长方形、正方形面积的计算及组合图形的面积计算之后，运用所学知识解决现实生活中的实际问题。如：小敏家有一问两室一厅的住房，你能算一算这两室一厅的住房的面积有多大吗？要计算面积有多大，我们首先要知道什么条件？在给出一定的数据后才能计算出结果。通过老师的点拨与分析让学生独立解答这个问题，然后加以比较，总结出解决问题的方法。在此基础上老师留给学生如下的作业：同学们回家亲自测算一下自己家的实际居住面积或者测算一下自己卧室的面积，以及课桌的面积等等。在这样一个实际测算的过程中，既提高了学生的学习浓厚的兴趣，又培养了学生实际测量、亲自动手计算的能力，让学生在生活中学数学，在生活中用数学。

三、结语

应用意识的培养是小学数学教学中的重点内容，老师应该给予足够的重视。在小学数学教学过程中，老师应该不断探索和改进应用意识的培养策略，重视实践教学，突出学生的主体地位，从而使其数学应用意识得到一定的提升。

参考文献：

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