论小学德育教育中存在的问题及其解决措施

方少伟

[摘 要]德育教育理念的全面落实，需要将学校、家长、社会力量有机结合在一起。时代在进步，社会的发展，人们的核心教育观念已经发生了重大转变，基础教育事业要想走上一条长远、可持续发展之路，就必须做好学生的德育工作，帮助学生建立正确的人生观、价值观、世界观，明确未来的奋斗方向，养成良好的行为习惯，并在点滴进步中构建完善的认知体系，彰显人生的最高价值。然而受到外界因素的干扰影响，小学德育教育中仍旧存在着一些问题亟待解决，教师应努力提高自身的教学能力，不断研究新的方法，探索新的途徑，坚持以生为本原则，组织特色教学活动，用心服务于全体学生，用爱来促进他们身心的健康成长、学习能力的综合发展。

[关键词]小学德育；常见问题；解决措施；研究；思考

小学阶段是学生思维与智力启蒙发育的关键时期，教师的教学能力影响着学生实际的发展情况，决定着学生未来的人才价值。应试教育观念的存在，束缚着教师教学思路的多元化转变。教师和家长仅会凭“成绩”来判定学生的学习能力，德育教育过于表面化、形式化，教学效果不尽人意，教学质量越来越低。学生内心想法没有机会进行表达，师生关系不够和谐，德育问题愈发明显。鉴于此，教师就要重新确立德育目标，不断整合现有资源，深入分析具体问题，找出有效解决措施，为孩子营造良好的成长环境，打造优质的发展平台。只有让德育真正的发挥优势，基础教育事业才能更好、更快的发展起来。

一、小学德育教育存在的问题

（一）小学阶段的德育内容大多来源于书本，学生的学习兴趣不高，理解难度较大，无形中增加了教师的教学负担，降低了课堂的教学效率。部分教师始终沿用一种教学方法，要求学生通过死记硬背学习理论知识，过分忽略学生的主体意愿，限制着学生的全面发展。德育教育与学生的现实生活相差较远，得不到学生的积极配合，德育实效性的提升空间就会十分有限。

（二）很多学校都不够重视德育教育，专业的师资力量更是非常欠缺。在小学的教育中，帮助学生学习德育教育的老师大多兼带其他学科的教习，没有专门的老师进行专门的指导。而且指导的老师中，大多是大学本科出身甚至是专科学校，所以师资力量有所欠缺，在引导学生方面经验有所不足，能力方面有所欠缺。

（三）学生在德育教育中参与程度较小，老师在教育过程中起着主导作用。处于小学时期的学生，大多自主性较差，在课堂上以老师为中心，大多小学课程都是这样的。在德育教育课堂中，老师单方面的对学生进行讲解，学生切身领会较少，参与程度较低。

二、解决小学德育教育问题的几点措施

（一）德育走进学生心灵

人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的，这是人的德性形成的一个基本规律。因此，抽象的道德戒律，光说教是不能深入人心的。特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道。小学生耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。如不能及时的、有针对性的开展教育工作，势必造成社会危害。我们的做法应是：让德育走进学生的心灵，巧抓机遇，充分利用“节日庆典、晨会、校班（队）会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校外德育教育基地”等，不失时机地加强对小学生的思想教育。让学生在实践中，把道德认知自觉地转化为道德行为。例如：在“母亲节”到来之际，我们在学生中开展了“感恩教育”。有的学生为父母制作了一张生日贺卡，有的学生为父母洗一件衣服，有的学生为父母做一顿可口的饭菜。表达出了他们对父母养育之恩的感激之情。同学们在实践活动中，提高了思想认识，净化了自己的心灵。

（二）指导学生学会感恩

中华民族是一个具有感恩优良传统的国家。“滴水之恩，涌泉相报”，历史上流传的许多孝敬父母的感人故事都是感恩文化的体现。孝敬长辈是一个人应有的良好品质。开展《我从哪里来》、《家庭的亲情》等课，激活了学生心底曾经被忽视或漠视的美好情感，懂得父母对自己的悉心抚育体现了真挚的感情。作为晚辈要以纯真的感情和实际行动尊敬和热爱长辈，如进出家门主动招呼，结合“母亲节”、“父亲节”、“重阳节”等传统节日给他们写一封信、为他们过个节等，以此报答家人对自己的辛勤付出。每一个学生的成长都离不开老师的教诲，在教学《我们敬爱的老师》一课时，我们可以通过一组组镜头，让学生了解教师工作的繁忙，从心里感激老师为他们付出的劳动。引导学生用不同的形式，学习表达自己对教师的感激之情。

（三）利用多媒体进行教学

现在学校的教学设备日益完善，老师一定要在课堂上使用多媒体，发挥多媒体在教学中的作用。在课堂上老师可以运用多媒体给学生播放一些相关的视频资料。例如，老师可以在课堂上给学生播放一些相关的电影，比如《战狼》、《建国大业》等，让学生从观看电影的过程中直接的感受到德育教育的重点，让德育教育更加深刻的贯彻到学生的生活中。

（四）联系实际开展活动

我们要让德育走进实践中去，不能再停留在表面的“团结同学”“爱家爱国”等空洞的方面，而应该联系到学生成长的实际情况，对他们成长过程中会有的思想、尴尬、疑惑、甚至心理需求进行关注，然后从这个基础上去引导孩子们去发现自我、认知社会，并根据每个阶段孩子们的实际情况开展相应的活动。如对于低年级的孩子可以举行“自己动手，打造我们美丽的班级”的活动，通过小朋友们的好奇心，引导他们自己动手，培养自己的事情自己做的好习惯。对于四五年级的大孩子，则可以举行“参观污水厂”等活动，让孩子们从活动中去得到教育，并且切身感受到自己应该做什么。只有从孩子们的生活实际中出发，进行课内课外的相互结合，通过活动让学生学会感恩、珍惜生活，并且从细节中进行道德引导，这样才能真正培养孩子们的道德品行。

三、结语

小学德育教育中，教育观念和方式一定要经常进行更新和转变，教学内容和评价上也要做到全面，从实际出发使小学生形成正确的道德观和健康人格，促进学生全面发展。

参考文献：

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