初中班主任管理工作存在的问题及对策

旦增曲珍

[摘 要]初中生正处于成长发育的关键时期，此时做好班主任管理工作至关重要，只有规范学生的各种言行，引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯，树立正确的人生价值观，才能促进他们健康的成长进步。当前一些初中班主任的班级管理工作还存在很多问题，对此需要树立正确的教育观念，不断改进管理方法，强化学生干部的培育，同时还要完善考核评价机制，调动工作积极性，实现工作水平的不断提升。本文主要针对初中班主任管理工作存在的问题及对策进行了探究，以供参考。

[关键词]初中班主任；班级管理；问题；对策

新课程改革背景下，初中班主任管理工作也发生了一定程度上的变化，传统的管理方式已经无法满足需求。初中班主任在开展班级管理工作的过程中，不仅仅要注意向学生传授相关知识，还应该加强对人格培养工作的重视，逐步引导学生树立正确的人生观和价值观。所以，新时期应该对初中班主任班级管理工作进行优化创新，为班级和谐环境的构建以及学生的全面发展提供良好的支持。

一、当前初中班主任班级管理工作中存在的主要问题

1.教师方面的问题

一些初中班主任教师存在心理健康问题，即工作压力和社会压力大，长时间处于紧张工作状态中，身心调节能力不足；教学方面的问题，在新课程改革理念的影响下，班主任从传统的教学管理者转变为学生学习的辅助者，教师的权威性逐渐被弱化，在一定程度上会造成教师出现心理落差；另外就是班主任自身的管理能力问题，部分班主任教师教学能力较强，但是班级管理能力不足，班级管理工作缺乏科学性和规范性，对班级管理效果产生不良影响。教师方面存在的问题严重限制了班主任班级管理质量的提升，对班级管理在强化教学质量方面作用的发挥产生不良影响。

2.学生方面的问题

学生对班级管理工作的错误认识也会影响班级管理效果。一方面，部分初中学生认为教师的管理只能限制其行为活动，而不会产生积极效应，因此不愿意配合班主任教师的班级管理工作；另一方面，学生集体主义感缺失，没有认识到配合班主任教师的班级管理工作是自身作为班集体一份子的责任和义务，因而在班级学习过程中不注意团结其他同学，我行我素，严重限制了班级管理工作的优化开展。可见，学生思想认识方面存在的问题也对班级管理工作产生了一定的不良影响，所以要对班级管理工作进行优化，还应该注意学生方面的问题。

二、初中班主任管理工作问题的解决对策

1.革新教育观念，积极开展管理工作

在加强班主任管理工作的过程中，应该结合各学校实际情况制定科学的管理措施，应用多元化方法缓解教师教学压力，如设置副班主任岗位，让其他教师辅助管理。要对班主任教师实施人文关怀，让班主任教师能够明确自身社会位置和在社会上发挥的重要作用，进而对班级管理工作进行优化调整，促使班主任能够以平常心对待各项管理工作，对学生实施科学的管理，有效提升班主任管理质量。

2.不断改进班级管理方法，增强学生的认同感

班主任教师在探索班级管理工作的过程中，应该结合实际需求对班级管理方法进行逐步改进，增强管理工作的科学性和系统性。在此过程中，相关引导人员应该让教师明确自身工作责任，即在不同的情况下所应该应用的措施，进而有针对性的对学生实施科学的管理，提升管理效果。班主任还应该注意对学生的情况进行综合分析，进而制定更为科学的管理措施，组织开展校外管理活动，增强学生的认同感，进而促使其积极配合班主任的各项管理工作。

3.实施柔性管理，强调人性关怀

每个学生都有自己的个性，在认知能力、理解能力、行为规范等方面都存在着差异，甚至一些学生会做出一些“出格”的事情。面对这些情况，班主任不能存在歧视心理，而是要认识到所有学生都是平等的受教育个体，每个人都有各自的优缺点，只是侧重点和程度有些差异而已，因而首先需要放平心态，平等的对待每一个学生，帮助他们找到出现问题的原因，从源头上进行引导和消除影响。比如有的学生由于家庭原因，脾气暴躁，经常违纪，这时教师在得知由于从小父母离异，导致学生缺乏安全感后，就要给予学生更多的关爱，使其感受到温暖和爱，从而逐渐信任和亲近班主任，最后将班主任的管理目标作为自己努力的方向，主动遵守班级纪律，把精力投入到学习中。

4.强化培育学生干部，提高班级管理能力

在班级管理工作中，学生干部对班级管理工作具有重要的辅助作用，要想逐步提升班级管理质量，就必须对学生干部的自我提升和自我管理能力加以强化，进而在学生干部的帮助下完成班级管理各项工作，为班级管理工作的优化创造良好的条件。在培养学生干部班级管理能力的过程中，初中班主任教师应该对学生提出适当的引导，让学生在教师的引导和帮助下逐步构建自我管理机制，在加强自我管理、为其他学生树立榜样的情况下，积极配合班主任教师的班级管理工作，充分调动每一个学生配合管理的积极性，有效改善管理现状，促使班级管理效果得到进一步提升。

5.完善评价考核机制，调动工作积极性

在新课程改革背景下，班主任教师考核评价更为复杂，考核工作的科学性和民主性逐渐得到了一定的凸显，并且借助合理的考核评价，班主任教师的工作积极性能够得到有效的调动。同时，班主任教师能够及时发现自身管理工作中存在的不足，强化自身责任感和使命感，充分认识到班主任管理工作的社会价值，这样就能够以更好的状态投入到工作中。

三、结语

总之，班级管理工作是初中班主任教师的重要工作内容之一，对学生的学习以及学校整体教学质量的提升产生着重要的影响。在新课程改革理念下，初中班主任应该深刻认识到自身工作的重要责任，不斷改善和创新管理方法，增强人性关怀，促使学生能够积极配合教师的管理，提升班级管理效果，引导初中生健康成长进步。

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