初中生政治学科素养培养的实现途径

季峰

【摘 要】初中阶段的政治核心素养是指学生们通过学习政治课程的知识内容，获取积极向上的思想，树立关键能力和健康品格等必备要素。政治学科是一门综合性较强的学科，具有实践性、人文性相结合的特点，因此，为了深化政治学科中对于学生们综合素养的培育，教师们应该思索科学的教学途径，完善教学框架。

【关键词】初中生；政治；学科素养；途径

21世纪，不仅是一个人才革新的时代，也是教育青少年们道德水平的一个重要时期。一个缺乏道德情感、没有足够责任心、不懂得关心他人的人是无法在未来的工作生活中適应社会的，思想政治学科是教育学生们“思想”的灵魂学科，因此，政治学科教师必须要加强对于学生们综合素质的培育，帮助他们实现全方面的成长。

一、进行科学的思维引领

著名教育学家加德纳认为，人不仅仅具有单一的一项智能，还具有多种智能，例如语言智能、逻辑、空间、运动、人际交往等八种方向的智能，各个方向的智能具有相当的重要性，但也不是独立分散的。这就要求教师们必须要关注学生们的心理情感、责任感、生存能力等综合素养，只有这样才能更好的帮助学生们进行终身发展，因此，教师们可以尝试在教学过程中导入一些富有哲理性的题目，让学生们在思考中感悟人生道理。例如，在进行《生活与哲学》这一章节的内容时，教师们可以插入这样的一个故事。法国的著名报刊有一次举办了一个面向全民的智力问答，假设卢浮宫博物馆着火了，由于各种条件的限制，只能抢救一幅画，请问你会抢救哪一幅？在各地人民的千万种答案中，著名作家贝尔的答案获得了金奖，这时教师们要留下疑问的种子，向学生们先来猜一猜是什么样的答案。学生们兴致勃勃，自然会有同学表达自己的想法，例如，最昂贵的、自己最喜欢的、最顺手的、最出名的等等，教师们在学生们充分发表意见之后，再公开贝尔的答案，这个获得金奖的答案是，抢救距离窗口最近的那幅画。在这个基础上，学生们自然会进行积极地探讨，教师们可以为学生们提供一个思考方向，让学生们探索，在人生的旅途中，面对多个可能实现的目标，我们应该选择哪一个。要让学生们通过自己的思考意识到，在可行范围内，我们应该遵循实施，从实际情况出发，选择最可能实现的那个目标，拼搏奋斗，当然，在进行这一内容插入的过程中，教师们要注意两个问题，首先，选取的内容要贴合学生们的生活实际，其次要控制好课堂时间，避免出现学生们无法将注意力转回到课堂来的现象。

二、进行设问的情感引领

在思想品德的教学过程中，教师们应该确保课堂是一个有深度、有温度的课堂。所谓有深度，就是教师们应该在教授知识时深入浅出、加深知识的深度，让学生们面对更加具有挑战性的知识，挑战学生们的智慧和思维。而有温度则是对于师生之间的情感而言，教师们创设情境，将学生们学习的知识与生活的关系贴近，激发学生们的学习兴趣。因此，在教学的过程中，教师们应该有意识的进行一些带有情感素材的分析，引发学生们积极地探索和思考，让学生们能够自由自在的表达自己的思想、感悟，在学习政治思想知识的同时学会更好的立身做人，在情感体验中将自己的思想品质升华，达到教师提升学生核心素养的目的。所谓的问题对话，就是指学生们在教师的引导下，进行开放式的讨论，明辨是非。例如，在第八单元中，学习《事物的质变》过程中，教师们可以设置一些贴近学生生活情况的问题。如，在日常生活中，我们常见的有哪些陋习？学生们自然会回答：乱扔垃圾、随地吐痰、横穿马路、插队等等，然后，教师们再按照学生们提出的这些问题进行引申：如何解决这种不文明的现象？学生们会提出，加大宣传力度、加大处罚力度等等，紧接着，教师们在结合课本内容进行教学，让学生们的回答与课本结合在一起，更快的融入课堂。

三、进行恰当的练习引领

练习能够帮助学生们巩固所学习的知识，检查教学效果，同时也能够让学生们在题目设定好的情境中提到自身的道德意识、提高觉悟。教师们从学生们的生活实际出发，进行设计适当的课堂练习，将思想道德知识加入到学生们感兴趣的学习层面去，这样，既能够提高学生们应用知识的能力，同时也能够提高学生们的道德素养，一举两得。一般，教师们只需要在课堂中加入一两道关于教材内容的题目，让学生们的巩固知识的同时提高思想素养。例如，在进行《经济与生活》这一单元时，教师们应当让学生们树立正确的消费观，可以布置给学生们家庭理财的人物，让学生们尝试着当家作主一星期或是一个月。当然，有些学生可能没有足够的能力掌管家庭财务，就可以采取与家长一起记录家庭的收入与支出，对自己家庭的财务进行分析。通过这样的练习，学生们自然会懂得挣钱的辛苦，自然会在日常的生活中注重自己的消费情况，也会在未来的生活中更加珍惜父母的劳动成果，树立健康的消费观念，从政治学习中培养了健康的消费观念，将知识应用于实际。

在当今新课改的热潮下，初中阶段的政治学科教师们应该自觉的帮助学生们培养健康、积极地价值标准，为学生们引导正确的人生方向，培养自身良好的道德素养，为学生们未来的发展打好坚实基础。

【参考文献】

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[2]郑洪清.谈思想品德课的启蒙教学[J].达县师范高等专科学校学报，2001年01期

[3]李静贤.关于思想品德课的思考[J].山西煤炭管理干部学院学报，2001年01期