全国卷历史复习中时间轴的运用

朱茹

【摘 要】新课程高考全国卷直接考查时间或涉及时间信息和时间概念的试题很多。高考复习中运用时间轴不仅方便教师教学，也有助于学生的复习记忆，进一步强化对相关历史知识和历史概念的理解、辩识、掌握，从而提升历史学科复习效果。

【关键词】高考全国卷；时间轴；历史概念；学科复习

纵观近几年全国卷对时空观念的考查情况，2013年全国卷36题中有14题，占39%；2014年全国卷36题中有16题，占44%；2015年全国卷24题中有15题，占63%；2016年全国卷36题中有24题，占67%；2017年全国卷36题中有20题，占56%。可见，“时空观念”这一历史学科核心素养在高考试题考查中得到了充分体现，历史时间仍是高考试卷的重要元素。

针对高三年历史复习中学生普遍存在的知识点散乱，时空概念混乱等问题，在高考复习中引导学生有计划、有步骤、有目的地运用时间轴，将通史与专题结合起来是十分必要的。具体做法是，适当打乱专题结构和教材顺序，以时间为主线，以历史阶段为依托，运用时间轴，把《考试说明》要求的知识点按时序一一对应到历史阶段中去，最后再归纳本阶段的专题。

例如，在復习“先秦时期”时，画出时间轴：

先秦时期阶段特征：中华文明的开端

必修一：政治 宗法制 分封制 西周政治制度的特点

必修二： 经济 农业的主要耕作方式和土地制度 手工业的发展 商业的发展

必修三：文化 百家争鸣 孔子、孟子、荀子与儒家思想的形成

这样做一目了然，再对照《考试说明》，把三本必修有关先秦时期的政、经、文所有考点一一对应到里头，从而对先秦时期有一整体的概念，强化对相关具体考点的认识定位。

又如中国近代史。指的是从1840年鸦片战争爆发到1949年新中国成立的历史。其中，以1919年五四运动为界点，分为旧民主主义革命和新民主主义革命两大阶段。用时间轴表示：

勾勒出宏观的历史框架之后，应将大的阶段再进一步细化，充分利用时间轴呈现每一个考点。如此有利于更直观、深入地认识历史阶段特征，学会从政、经、文等多个角度对历史阶段特征准确加以归纳，实现通史和专题的有效链接。仍以中国近代史为例，旧民主主义革命时期的第一阶段可作如下细化：

以此类推，复习中国现代史的时候可以将其划分为四个阶段：

在世界近现代史复习时则可按照资本主义的发展历程划分如下几个时期：

在使用时间轴的时候需要注意：

1.历史阶段的划分应当科学、清晰。这就有必要先明晰界定时期的标准，比如以人类科技进步为线索，或以社会转型、以朝代更替、以标志性事件等为标准，避免就事论事，关键在于弄清楚时间轴上各事物的递进关系或前因后果。

2.以课标为灵魂，以《考试说明》为主题。小小线段不可能包罗万象，毫无主次轻重只会适得其反，使学生原本不够清晰的思维更加混乱，因此应紧紧围绕课标和《考试说明》，将其要求的知识点对号入座，才能有的放矢。

3.中外串联，注意比较归纳。时间轴呈现的是纵向的历史，复习时需要在此基础上认真分析历史阶段特征，对同一时期或相同类型的历史事物作横向比较，从而加强视角的广度和深度，提高复习质量。