新时期高职院校特色专业建设的现状与出路探究

黄杏

摘要：近几年来，随着我国高等教育的发展，对人才的培养要求也不断提高，为了适应人才发展需求，高职院校建设特色专业势在必得。本文首先介绍当前高职院校特色专业建设现状，然后针对其现状提出几条出路。

关键词：新时期；高职院校；特色专业；现状；出路

中图分类号：G712.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0215-01

我国高职院校办学的基础及核心为特色专业，同时也是办学特色的集中体现。所谓的特色专业是指专业建设目标、课程体系及教学内容、教学方法、教学设计及其师资队伍等各个方面体现出独特风格，同时在培养学生专业方面与其他院校相比，有着优越性，并且能够得到社会的认可，可为我国输人专业人才。

1.高职院校特色专业建设的现状

1.1 教学目标不明确

从近期高职院校教学体系来看，教学目标设计不合理，缺少整体性设计及个性化展现，各个特色专业的教学“亮点”并不突出，导致高职生在学习中缺乏热情，从而导致人才培养缺乏。加上特色专业在建设时并没有利用当地的技能及其机制优势，是的教师在从事教学过程中设计的教学目标不够合理。尤其是高职院校所培养的高职生在毕业后不能够适应当前社会需求，失业率也大大增加。

1.2 教学方法不完善

通过现状调查，当前多数高职院校的教学方法仍执着专业知识的传授，不能够与当前企业岗位需求相结合。在授课方式上大多采用这样的教学模式：教师将书本教一遍，学生接受知识后，自学，最后有问题就问，提出问题后，让学生自己相互讨论，这仍属于“教——学——做”的教学方法，这种教学方法已不能适应当前社会发展需求，导致特色专业教学效果欠佳。

1.3 实训条件较薄弱

尽管近几年投入较多的教学经费，明显改善了教学条件，但由于高职院校的建校时间教短，基础教薄弱，使得高职院校现在的实训场地仍采用遗留的院校场所。多数的实训设备有待更新，在一定程度上影响了教学效果。根据现有的研究调查发现，部分高职院校的实训课程比例在人才培养方案中还不到50%。这在一定程度上与实训场地不足，实训设备相关。

1.4 师资队伍不合理

师资队伍建设在高职院校特色专业建设中占着重要位置。从当前来看，在整个教师队伍中骨干教师人数日趋减少，并且波动幅度较大。尤其是青年教师的流动性太大，导致师资队伍整体素质较低，师资队伍缺乏活力。在师资队伍中特色建设的带头人数量相对较少，对社会有重大作用的领军任务微乎其微，在较大程度上影响了高职院校特色专业建设的发展。

2.高职院校特色专业建设的出路

2.1 明确教学目标——以社会需求为导向

当前，信息技术发展教迅速，要想更好的建设高职院校特色专业，就得关注当前行业需求，以社会需求为导向，使得高职胜在未来发展中占有一定有事。人：当前的移动网络通信技术，属于现代信息技术的第三次革命，尤其是云计算、物联网的发展，使得整个世界联成一个整体。可预见，在未来的发展中，物联网技术将会成为一种通用的技术等级证书，成为高职院校学生所掌握的必备技术。因此，高职院校在特色专业建设中可向新型的保安系统、车联网及其食品溯源系统等方面发展。尤其是智能手机的使用，将成为今后发展的重点方向，对此，我国高职院校在特色专业建设中可以移动通讯网络作为重点方向，培养技术型人才。

2.2 完善教学体系——构建模块化教学体系

所谓模块化教学是指以够用、必须为教学原则，推进精品课程体系。除了重构原有的课程体系，还可制定职业化的技能课程，并且拓展课程内容。如：以移动通信技术为例，可与当地的通讯企业相互结合，制定专业化的培养方案，分析合作任务，拆解教学目标。可将课程分为4节，首先可介绍3G移动通信专业概论；然后介绍数字程控交换技术及其应用；其次介绍GSM移动通信技术；最后优化3G网络规划。按照这样的子项目来开发，從而设计合理的教学体系。在构建模块化的教学体系基础智商，可采用“工学结合”的教学体系，形成现场教学、任务驱动及其角色扮演等教学方法，运用多媒体、网络教学等，从而加大教学信息量，发挥最大的教学效果。

2.3 强化实训环节——加强校企合作

为了有效提高高职院校的教学效果，必须加强校企合作，拓宽学生的就业渠道，形成就业一条龙及其学生一毕业即成的链条，真正的实现“实践——教学——实践”的教学模式。由于当前主流产业代表着企业发展方向，也就代表着以后这一行业的发展方向。对此，高职院校应该加强与主流产业的合作。如：院校内的动漫学院，可在动漫学院的办公室门上设置“导演”、“总监”等职称，来代替学校通用文字“院长”，并布置动漫苏需要的实训设备，使其成为教学实训的场所，同时也是企业生产研发的中心，真正的发挥学校生产性及其企业教学性。

2.4 加强师资建设——壮大双师型师资队伍

首先，积极鼓励学校教师到企业中实习锻炼，实现挂职锻炼。由于在学校内仅仅能够学到书本上的知识，教学经验过硬，但是实践能力较差，可在企业中弥补这一确实。另外，对于教师队伍中，青年教师数量少的情况，可拓宽青年教师的招聘，培养应用能力及实践能力，提高基础理论及其教学水平。其次，可聘请在当地主流企业家作为实训课程的教师，因为他们有较多的实践经验，可将企业中的实际操作教给学生，实现实践与知识的结合。最后，依托校内的重点专业，结合“传帮带”的培养方式，使更多的青年教师成为骨干教师，最终提高教学水平。

3.结语

总而言之，随着我国社会经济的发展，对我国高职院校的教学水平也提出了较高的要求。为了能够培养适应社会发展需求的人才，必须建设特色专业。通过明确教学目标、完善教学体系、强化实训条件、加强师资建设，提高高职院校特色专业教学水平，为我国社会数去高素质技能型及其应用型的人才。

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