关于提升小学英语课堂实效性策略的分析

刘海英

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0083-01

摘要：小学英语是小学阶段的重点科目，是学生进行后续英语教育的基础。随着全球化的发展，英语的使用范围越来越广泛，社会对英语的要求也越来越高。小学英语作为学生学习英语的基础受到了越来越多的重视，在英语教学中，教师越来越重视课堂的实效性。但是，在实际的英语教学中，普遍存在着课堂实效性差的问题，因此，如何有效提升小学英语课堂的实效性是广大小学英语教师需要思考的问题。本文针时提升小学英语课堂实效性的策略进行了分析。

关键词：小学英语课堂；实效性；策略分析

前言：小学英语课堂的实效性对小学英语课堂的质量有着非常重要的影响。小学生的年龄尚小，他们的思想还不成熟，自律能力也不是很强，因此，教师要加强是对学生的引导和管理。教师要想提高英语课堂的实效性就需要打破传统教学理念的枷锁，积极探索新颖的教学手段，激发学生的学习兴趣，从而提升小学英语课堂的教学效率。

1.钻研教材，认真备课

教师在课前的准备工作是保证课堂教学有序进行的前提。教师首先要对教学目标和教学内容有明确的认知，然后对教材进行认真的钻研，根据实际的教学内容和学生的实际情况来做教学计划。对于课堂上讲课的内容、讲解知识点的顺序以及授课的方法教师都要提前做好打算，要让教学内容与教学目标相吻合，知识的难度与学生的接受能力相吻合。教材是最基础的教学资源，在上课之前，教师要对课文内容以及文章大意有全面的把握，在教学过程中引导学生按照自己的教学计划有序的进行学习。英语不是为我们的母语，学生在学习英语的过程中缺乏合适的运用情境，这在一定程度上增加了学生学习英语的难度。教师在备课时应该注重对生词、句型的教学，让学生打好英语基础[1]。教师也要根据学生的年龄特点以及兴趣爱好去制定教学计划，最大限度的激发学生的学习兴趣，提升英语课堂的教学效率。

比如，在学习三年级下册“At the zoo”这一单元时，教师应该在课前准备好上课时需要的教学课件、单词卡等，在制作课件时可以为学生准备与动物园有关的图片和视频，并且可以在其中穿插一些动物的叫声。这样的教学内容更容易激发学生的学习兴趣，提高小学英语课堂的实效性。

2.创设情境，激发兴趣

小学生的年龄尚小，他们在课堂上集中注意力的时间有限，并且容易对新鲜事物产生兴趣。因此，教师在教学的过程中可以以学生的兴趣为出发点，为学生创设合适的课堂情境，将学生的注意力吸引到课堂之上。在教学中，教师要利用好教学的工具，为学生组织丰富多彩的课堂活动，让学生置身于运用英语的环境当中。教师可以通过让学生分角色表演、小组合作、穿插游戏的方式来丰富课堂教学的内容，让学生的学习兴趣被有效的激发起来。多媒体是一种十分有效的教学手段[2]。它通过图、文、声、像的有机结合将抽象的英语知识变得生动而具体，让学生得到全方位的感官体验。教师可以利用多媒体进行辅助教学，为学生创设情境，使学生有一种身临其境的感觉，从而提升课堂教学的效果。

比如，在学习“Shopping”这一单元时，主要学习询问衣物价格并做简略回答的句型，同时可以简单的描述衣服的大小、颜色以及款式。这些内容与学生的实际生活息息相关，教师可以利用多媒体为学生创设特定的情境来引导学生运用所学的句型。教师可以将学生分成小组，为不同的小组提供不同的对话情境，有的小组练习购买衣服，有的小组练习购买鞋子。在学生练习对话之后，教师让学生在全班面前表演，看看哪个小组能够将新学的句型运用的最好。通过多媒体的辅助，学生能够进入到对话的情境之中，通过练习提高表达能力和运用能力。

3.设计有层次的课后作业

要想保证小学英语课堂教学的实效性除了要保证课堂教学的效率之外，还要做好英语课堂的课后工作。课后作业是检验学生的学习情况，巩固学生的学习效果的有效手段[3]。每个学生的学习水平和接受程度都存在着一定的个体差异，因此，教师在布置课后作业时要注意作业的层次性，采用由易到难的方式让学生在循序渐进的过程中加深对英语知识点的记忆。对于学习成绩好的学生，教师应该为其布置具有拓展性，有一定难度和技巧的课后做业，使学生的英语能力得到深化和提高。对于中等生来说，教师应该为其布置作业量适中，具有灵活性的课后作业，巩固学生所学的知识，讓他们能够灵活的运用。对于学习基础薄弱的学生，教师可以将作业的重点放在基础知识的练习上，让学生打好基础，从而提高英语水平。通过不同层次、不同难度的课后作业，让不同层次的学生都能够通过练习得到相应的提升，从而提高小学英语课堂教学的实效性。

4.注重实效，及时评价

小学生都希望得到他人的肯定，在学校，教师是学生心中的权威，教师的评价对学生来说十分重要。积极的评价方式能够让学生感受到努力学习带来的成就感，增强学好英语的信心。因此，教师应该对学生的表现给予积极的评价，运用肢体语言和温和的语气与学生交流，让学生充分感受到教师对自己的关爱。即使学生的表现不好，教师也要采取鼓励的方式，引导学生一步一步的找到答案。在得到了教师的肯定和鼓励之后，学生会以更加饱满的情绪进入到英语学习中去，这对提升英语教学的实效性也有积极的促进作用。

5.结语

总而言之，小学英语的课堂实效性对小学英语的教学质量有着非常重要的影响。因此，小学英语教师应该充分发挥其在课堂上的引导作用，通过多种多样的教学方式为学生创设合适的课堂情境，激发学生的学习兴趣，从而增加小学英语课堂的实效性，促进小学英语教学的发展。

参考文献：

[1]庄丽佳，朱徐杰，沈奇.借助学科工具提升小学英语教学活动的实效性[J].中小学数字化教学，2018（01）：83-85.

[2]吴海燕，董丽萍.增强小学英语教学实效性的方法[J].中国校外教育，2017（01）：90.

[3]钱肖云，郭菲，刘华平.关注情趣，提高小学英语课堂实效性[J].当代教育实践与教学研究，2015（04）：63.