高职院校会计模拟实验室建设探索

尉莺凡 徐英

【摘要】本文从高职院校会计模拟实验室建设的必要性出发，简略讨论了会计模拟实验室建设指导思想及建设目标，针对现状提出老旧会计模拟实验室存在的各类问题，最后结合现实需求提出会计模拟实验室建设的建议。

【关键词】高职院校 会计模拟实验室 真实感

高职院校作为人才培养的重要基地，对学生专业技术水平的提高不仅要进行专业理论上的传统教学方式指导学习，同时也要注重实习环节，增加其对理论知识的应用能力，能够更好的为市场所接受。

一、高职院校会计模拟实验室建设的必要性

有限的企业实习机会和时间，让学生无法充分的总结经验教训，传统理论知识的课堂不足以弥补这一缺陷，会计模拟实验室的建设，通过制造疑难问题提高学生会计能力和水平，老师也能在这个过程中对学生掌握知识的水平有更加全面的了解和掌控，既减少了实习管理的难度，也节省了人力物力成本，保障了会计工作的严谨性和现实困难性。

二、会计模拟实验室建设指导思想及建设目标

（一）指导思想

高职院校会计模拟实验室的建设应当明确为金融市场提供高端、专业、应用型人才的关键任务，不仅加强对学生对会计实务技能的操作和熟练程度，同时从从业的企业角度出发，营造企业管理平台上会计操作技能的培训。让传统课堂的理论性更好的融合到会计模拟实验室的实践当中去，实验室的建设一定要以拉近与实际操作之间的距离为基本要求。同时会计模拟实验室的建设还应当始终坚持创新为基本点，在实验室提供的现实平台中，模拟出更多的可行性操作，由此建立系统全面的模拟实验环境。①

（二）建设目标

在建设过程中始终坚持在教学中突出实践作为重点，让学生在模拟实验中提高自身会计操作的技能，同时在实践中探索创新，让学生在学习的过程中能够在模拟环境中获得真实的经验和教训。在以上会计模拟实验室建设思路的引导下，逐步构建起硬件设施功能强大、模拟能力高潮、布局完善合理以及能够进一步提高高职院校会计教学水平的会计模拟实验室体系，将提高学生专业操作水平、提高学校教学质量为建设目标。

三、老旧会计模拟实验室存在的各类问题

（一）模拟资料匮乏，缺少真实感

老旧会计模拟实验室缺少必要的实训研究资料，无法与社会化的会计商业产品产生共鸣和衔接。很多已经更新的会计条例与老旧案例之间存在不适用的问题，以前的审计以及税务信息已经不能和更新迅速的税务规定相符合，在这种情况下，学生甚至有可能学到错误的知识，这是十分严重的结果。

（二）模拟方式不协调

老旧的会计模拟实验室由于硬件设施的限制，在电算化模拟会计信息和手工模拟的方式协调进行，这种模拟方式想脱离的情况，不利于学生理解和适应复杂多变的企业会计信息实例，很难再有限的硬件设施和实训资料中训练自身应用自如的实操能力。

（三）模拟效果与实际会计业务要求相脱离

老旧会计模拟实验室当中，这些新型的会计业务却无法与陈旧的设施和理念相匹配，让学生真正基础到最新的会计业务。老}日的会计模拟实验室忽略了对学生综合素养的提升，仅仅围绕会计单一的工作任务展开培训，但在企业会计工作中不仅仅要处理会计信息数据，与供销、生产、人力资源、研发创新、行政等部门紧密联系在一起，相互之间工作内容的交互性是必要的。②但是大部分老旧会计模拟实验室都只能单纯的培养单一专业能力，不利于学生正确评定自身的工作水准不易于被市场所接纳。

四、高职院校会计模拟实验室建设的探索

（一）丰富会计模拟资料、营造真实感

高职院校会计模拟实验室建设的探索首先要丰富会计模拟资料，在繁多的市场经济活动中汲取具有代表性的经典案例和会计数据，让会计模拟实验室能够有效顺应当前改革发展和调整转型的时代趋势。财经类法律法规频繁出台和修改，在会计模拟实验室中都要及时的同步。会计模拟实验室的资料必须不断更新培训资料，让会计模拟实验室最大程度的贴近真实社会会计活动的情况。例如：在出纳岗位工作的模拟过程中，模拟做账时库存现金不足的状况，通过不完全的模拟资料，让学生自由选择填写支票取现等方式完成账目，提高学生的能动创新的积极性。

（二）融合多样化核算方式

手工做账和电算化做账的方式要灵活结合和应用是必要的，在對现实会计工作进行模拟时，老师要为学生创造更多的做账手段的衔接点，让学生能够更好的把握将两种核算方式，这种模拟方式能够有效锻炼学生的适应性和应用能力，同时在核算方式上的把握也有利于在团队协作当中更好的接洽工作任务，保障分工协作的有效展开。学生对手工帐和电算化账的全面掌握有利于加深对案例分析的理解，能够举一反三的提高学习效率，更加形象生动的深入到会计工作的复杂环境中，让学生在踏人社会之前拥有更加扎实的会计技能。

（三）加强模拟效果与实际需求的一致性

在会计模拟实验室的模拟过程中，教师应当有重点有意识的引导学生团队意识的建立，同时针对现实生活中出现的业务难点问题来提高学生的工作能力和水平。为学生模拟限定部分条件由学生组成课题小组共同研究和探讨问题，坚持适应社会的要求，为学生进行拓展性提高训练，减少对学生单纯会计培训的桎梏。加强模拟效果与实际需求的一致性要坚持数据来自真实企业，学校应当加强与各企业之间的合作联系，以获得最真实最实时的会计数据，像学生展示真账，让学生对整个会计业务流程具有更强的把控能力，真正了解企业财务的运转。

五、结语

高职院校为高级应用型人才提供模拟实验室的环境支撑，通过教学方式的变革提高学校管理秩序和效率，通过加强实践导向，切实提高会计专业人才的应用能力和水平，理论、实践与应用的结合，努力建立系统完整的实训平台。

参考文献：

[1]林国强.试析高职高专会计模拟实验室建设目标与模式[J].财会学习，2017，7：12

[2]王洪鹏.当前会计模拟实验室建设与会计实验教学探究[J].财讯，2016，18：7

[3]余涛.普通高校会计模拟实验室建设的问题及建议——以阿坝师范学院为例[J].消费导刊，2016，4：24

[4]周彦.高职会计专业模拟实验室建设目标及模式研究[J].中国管理信息化，2017，3：30

[5]段玉红.依托会计竞赛系统进行会计实训改革[J].经济研究导刊，2016，4：17