数学应用意识在高中数学教学中的分析

【摘 要】“发展学生的数学应用意识”是我国高中数学新课程改革提出的基本理念之一，并且在素质教育的影响下， 我国现在高中数学课本中也越来越重视对学生的数学应用意识及应用能力的培养和锻炼。这就在某种程度上反映出了加强数学应用意识和数学应用能力在高中数学教学中的必要性。本文结合教学理论与实践，对高中数学的应用意识进行分析，以供同仁借鉴。

【关键词】高中数学；应用意识；分析

一、数学应用意识在高中数学教学中的意义

（一）提升学生的数学应用意识与数学应用能力是现阶段对高中数学教育进行改革的重要方向。

新课改中曾指出，“要学生会应用所学知识解决简单的实际问题，能适应社会日常生活和生产劳动的基本需要。”这种要求在某种程度上就是要培养学生的数学应用意识与数学应用能力，因为只有这样，学生才能将学习过的数学知识和数学思想等应用到现实的生活中来，并在解决现实生活中遇到的问题的过程中，培养自己发现问题、分析问题及解决问题的能力。这样教学方式下培养出来的学生才能更加满足素质教育的需求以及社会对高素质、综合型建设人才的需求。

（二）提升学生的数学应用意识与数学应用能力是时代进步的要求。

随着国家经济的不断发展和科学技术也在不断进步，未来社会一定是个信息化的社会。而数学学科作为各个学科的基础，其在时代发展中承担的任务和所起到的作用也就越来越明显，突出表现在：它正日益转化为人们在生产和日常生活中所必须具备的技术手段和工具。而传统的教学方式下注重的往往是学生的数学理论的培养，学生用学过的数学知识和数学思想解决世界问题存在着一定的缺陷。因此，我们要注重对学生数学应用意识和数学应用能力的培养，深化学生对数学认识的基础上，提升学生对数学学习的兴趣。

（三）提升学生的数学应用意识与数学应用能力是数学的本质决定的。

数学学科是高中学科中相对抽象的一门学科，但这并不是说数学学科就和我们的日常生活没有联系。因为认识源于实践。所以，数学学科也是源于实践的一门科学，学习数学的本质就是要将学习到的数学知识和数学思想用于解决实际生活中遇到的难题。当学生们用所学习过的数学知识和数学思想解决了实际生活中遇到的难题的时候，他们不仅能够感受到解决问题的成功感、满足感，而且还能感知到数学知识和实际生活是紧密相连的，因此在很大程度上可以调动起他们学习数学知识的积极性和主动性。同时，可以培养和锻炼自己发现问题、分析问题和解决问题的能力，完善其数学素养。

二、提升数学应用意识在高中数学教学中的策略分析

我们已经知道数学应用意识及数学应用能力在高中数学教学中占据着十分重要的地位。因此，我们在高中数学教学过程中始终要注意培养学生的数学应用意识及数学应用能力。但是，受到传统教学模式的影响，很多教师和学生在实际的数学教学和学习过程中容易忽略数学应用意识及数学应用能力的培养和锻炼，因此我们必须加强提升数学应用意识及数学应用能力在高中数学教学中的策略研究，切实增强教师和学生对数学应用意识和数学应有能力的重视和实践。

（一）教师层面

对教师来说，教师首先要树立正确的应用数学教学观。在这种情况下，教师才可以在实际的数学教学过程中，注重对学生的数学应用意识及数学应用能力的培养。那么，教师怎样才能树立正确的应用数学教学观呢？第一，教师必须要承认应用数学在高中数学教学中的地位和意义，如应用数学教学的存在可以在很大程度上提升学生对高中数学学习的正确认识，提高学生用学过的数学知识和学习思想解决生活中遇到的实际问题的实力，调动起学生学习数学的兴趣。同时，教师也会注重对自身的应用意识能力的培养，从而切实提升教师的综合素质，这样更有利于应用教学活动的开展；第二，教师要掌握科学的评价方法。现在教师在对学生进行评价的时候，依靠的主要是学生的学习成绩。在这种评价方式的影响下，学生和教师为了提高学生的学习成绩，往往关注的是理论知识的学习，而不是实践能力的培养。所以，如果想要提升数学应用意识及数学应用能力在高中数学教学中的比重，我们就必须改变传统的评价方式，不仅仅关注学生的学习成绩，更关注对学生的综合素质进行一定的评价；第三，教师在实际的课堂教学过程中，也要注重对实例教学的使用。通过实例教学，一方面可以让学生感受到数学源于生活，增强学生们学习数学的兴趣；另一方面也可以让学生们明白学习数学的目的是要用于生活，从而提升学生用数学知识和数学思想解决实际问题的意识和能力。

（二）学生层面

对学生而言，想要提升自身的数学应用意识与数学应用能力，首先就要认识到数学应用意识和数学应用能力在其学习数学知识中的重要性。学生们长期受到應试教育体制的影响，因此在决定学习某个知识点或选择某个学科进行学习的时候，往往会考虑这个学科或知识点可能会在高考中给我带来多少分值。因此，教师要引导学生们正确认识到数学应用意识及数学应用能力在高中数学学习中的重要性，以便学生可以自主主动地应用学习过的数学知识和数学思想解决现实生活中遇到的难题。其次，学生们要培养自己用数学来思考世界的意识。其实，数学问题贯穿于人们实际生活中的方方面面，因此学生们在日常生活中就要培养起自己用数学思考世界的意识，从根本上加强对学生数学应用意识及数学应用能力的培养，切实提高学生借助已学过的数学知识发现问题、分析问题及解决问题的能力。最后，学生也要注重对自己的实践能力的培养。我们一直强调要培养学生的数学应用意识，但是我们最终的目的并不是要培养学生的这种意识，而是要学生具备一定的实践能力。因此，教师在实际的数学教学过程中，就要注重学生实践能力的锻炼和培养，为学生提供一定的问题情境来使学生具体实践数学课堂上所学习到的数学知识和数学思想。

综上所述，无论教师采取何种方式提升学生的数学应用能力，只要能够制定好培养的目标、计划和方向，结合学生的身心发展规律，在恰当的时机融入数学应用的知识，有意识的去培养学生的应用意识，提升学生的应用能力，都能起到积极的效应。

【参考文献】

[1]周继英.新课程背景下培养中学生数学应用意识的探讨[D].重庆师范大学，2010年

【作者简介】

高朋，大学本科学历，一级教师，研究方向：高中数学教学。