青年女体育教师有效管理学生的几点思考

【摘 要】高中学生活泼好动，课堂内存在着教师的课堂常规与学生行为习惯之间的冲突，班级规范与学生个性需要之间的对立。青年女体育教师，因其在身高、性别和体能上的差异，在体育课堂中的威慑力会不如男教师。因此，在高中体育教学中，青年女体育教师如何有效的进行任教班级的学生管理，是体育教师的基本功，需具备处理问题的智慧和艺术。

【关键词】青年女体育教师；有效管理；学生

没有规矩，不成方圆。课堂教学的有效性不仅取决于课堂教学本身，而且还取决于有效的课堂管理。管理是影响课堂教学质量的一个重要因素。体育课在室外进行，女体育教师在课堂中要合理、科学的组织教学，排除各种干扰，有效地管理好学生，才能顺利完成教学任务和目标质量。

一、塑造良好的教态，树立教师威信

教态是指教师通过声音、手势和身体运动等变化来改变对学生的刺激，引发学生的学习兴趣，从而把学生的无意注意过渡到有意注意的一种方式。良好的教态与形象有助于教师威望的建立，有利于学生品德的形成和发展，有利于提高课堂教学效率。教师的威望是影响学生的重要因素，学生就会对有威望的教师的教导心悦诚服。

首先女教师注重自的外在形象：衣着整洁、仪表端庄、文明质朴，能给学生愉悦感和亲切感，使学生产生敬佩感。学生把这种教师当作表率去学习和模仿，这就有助于树立教师的威望；增强教师的教学魅力，还能塑造出严肃、稳定、亲切的形象。教师不仅“言传”，更要“身教”。

其次与学生接触备课充分：内容科学合理，讲课条理清晰，既有基础知识又有课堂常规；自信、精神饱满，口令清晰宏亮，言语幽默不卑不亢；同时还要观察学生，尤其是好动、想引起你注意的学生。

最后是重视课堂常规：每学期开学初都要进行规范练习。首次室外课教师要严格执行课堂常规，及时检查和落实，对于违反课堂常规的要进行思想教育与“有效锻炼”措施。例如，加强队伍练习。作为教师应该先严格要求自己，向学生展示自己的行动，作出榜样示范。

二、强化运动技能、补充理论知识，充分展示特长

体育教师的运动技能和身体素质是体育教学中不可缺少的方面。但是多数青年女教师在运动技能学习时偏向舞蹈类：如健美操、街舞、现代舞等。这些体育项目在学生心中造成女体育教师不像男体育教师那样“硬朗”，展现的体育技能“太柔”，学生们都觉得不够“味”。这时，女体育教师适当展示自己“拿手”的“硬功夫”，例如，有的女教师跳高很厉害，有的女体育教师跳远像矫捷的燕子，在大家面前展示一下。女体育教师利用自己的体育知识和体育技能经常鼓励指导学生，锻炼学生的胆量。例如，仰背式跳高时，好多同学起跳仰背时有恐惧心理，教师指点规范动作和注意要领，并且鼓励学生：只要这样做，绝对没事，放心去跳。

体育新课程的推广实施，对体育教师的能力提出了新的要求，一线教师应与时俱进，积极适应社会发展与基础教育改革需要的能力与结构。运动技能是体育教师独有的专业技能之一。因此，青年女体育教师必须对篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、田径等专项技术进行掌握，能够在教学的舞台充分展现自我，赢得学生的信任和尊重，增强教师的威望，使学生集中注意力，专心听讲，提高学习效率。

一个优秀的体育教师应在德、智、体等方而全面发展，知识结构和能力结构也应该是全面的，由简单的“示范型”向具备高素质的“智能型”过渡；不仅要掌握专业领域内的知识，还要熟悉相关领域内的知识，同时补充丰富的课外知识；教师具有广博的知识、开阔的眼界、高深的教学理念、整合丰富的教学经验，无论上实践课，还是理论课才会得心应手、游刃有余。

青年女体育教师因性别上的差异，在个别技能（足、篮、排等项目）体能动作上略低于男教师；但协调性、灵活性、空间感等方面往往强于男教师，而体育课最重要的部分是动作示范。青年女体育教师应主动钻研教学方式、方法，自觉运用演示姿势优美的动作、节奏吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；要有意识的展示自己某一方面的特长，积极扩展自己的体育知识和体育能力，在学生心目中形成“寸有所长” 的印象，树立起自己的技能优秀形象。

女体育教师，既能武又能文。不是只会跑跑跳跳的教书匠，更不是头脑简单、四肢发达的体操师傅，知性小女人的气质也时不时显露一些，例如不喘气地背出《离骚》，英语口语也说得很棒，还教学生如何做人，诙谐幽默的上课方式以及出口成章的风格，刷新着学生对女体育老师的认知。学生佩服“文武双全”的体育女教师，把她当成他们的榜样。

三、科学性、合理性地选准合作学习内容

在高中体育教学中开展合作学习是一个重要的教学途径，女教师利用情感细腻，观察敏锐的特点，科学性、合理性地选择合作学习内容，确保合作学习的内容应该是学生体能、智力、知识等水平可以接受的。例如：在上田径短跑起跑方式时，可供选择方法比较多，就解决起跑问题，采取合作学习就比较利于学生讨论和总结。同样，体育教师应该认识到，不是所有的体育教学内容都能通过小组合作学习方式进行的。例如：许多学生喜欢武术，由于绝大多数学生缺乏武术基本常识和基本功，如果采用了合作学习方式，必须会出现“七个令，八个腔”一團乱局的情形。因此，体育教师必须认真选择合作教学的内容，避免由于动作技术难度太大，学生既不会学，也学不好的状况出现。

四、提高自身修养，塑造崇高师德

青年女体育教师应充分发挥内身为女性的性格优势，除了必要的“威”之外，在学生面前更多的是多一点倍誉，多一点对学生的信任，站在他们的角度，去审视和引导学生的精神世界，以爱博爱，以心换心，用良好的思想道德规范去示范引导其行为；既要让学生佩服你，又要让学生能靠近你，其至走进对方的心灵，这样你在学生心里既有位置，又塑造了教师高尚师德形象。

以上是我个人关于青年女体育教师有效管理学生的一点思考。我是一名从事高中教学工作的女体育教师。

【参考文献】

[1]黄爱峰.体育教师教育专业化研究[D].南京师范大学，2005年（12）

【作者简介】

苏玉朵，大学本科学历，从教6年，研究方向：高中体育教学。