激励法是转化后进班的良方

杨光泽

如课说教师是人类灵魂的工程师，那么，班主任应该塑造学生灵魂的总工程师。班主任工作是一项既艰巨又神圣的工作。学生的行为好与坏，心灵的美与丑，素质的高与低，主要靠班主任去塑造。多年的班主任工作实践，使我认识到教育学生用激励法不但对好的学生好，对差生作用更大，尤其是转化后进班，更是行之有效的良方。为让差班的每个学生都抬起头来走路，我常用激励法，收到了显著的效果。下面谈谈在推行素质教育中我是如何采用激励法的。

一、目标激励法

目标是一个人奋斗的动力。有目标才能有动力，才能促进一个人不断地追求进步。为此，开学的第一天，便与学生商讨，确定本班的奋斗目标。由于目标是学生自己定的，所以他们便能自觉地去做，谁也不甘心落后，渐渐地好人好事多起来，坏人坏事销声匿迹了，班上出现了守纪律、爱学习、团结友爱、共同协作的好局面。

二、情感激励法

情感激勵是建立融洽师生关系的必要条件。教师尊重学生，能使学生产生满足、愉快的心理体念。在对后进生的转化工作中，情感激励尤为重要。例如，九年级（1）班的黄光强同学被同学们称为“超级懒汉”，他几乎没有一次作业是认真做完的。上课也无精打采，经常迟到，还不时与同学打架。我经过了解之后，知道他虽然缺点不少，但他本性不坏，我找他谈心，安排学习好的同学给他辅导，尽力帮助他提高学习成绩。他身体不好，就常常询问他的病情，叮嘱他按时吃药，还经常打电话到他家，让他父母也多多关心他。经过一段时间接触，我与他及他家人都建立了比较融洽的关系，很多问题都容易沟通。一次偶然中，我发现他工作热情，关心集体，热爱劳动，我就给他创造条件，让他当劳动委员，激励他在这方面发挥优势，展示才干。经过长时间的耐心、细致的思想工作，他转变很快。以后，我凡是发现他的闪光点，就表扬他、鼓励他，不到半学期，这位同学的成绩慢慢提高了，自信心增加了，学习也认真了。

三、榜样激励法

榜样是最好的老师，中学生有很强的模仿性，他们对榜样的心理倾向往往十分强烈，好的榜样可以转化为一种鞭策力量，能激励学生提高认识，调节行为。作为班主任首先要以身作则，以自己的师表形象来熏陶、感染学生，“身教重于言教”就是这个道理。俗话说：“正人，须正己。”要做一名受学生信任的班主任，就应凡是要求学生做到的，自己必须首先做到，要求学生遵守的，自己必须先遵守。比如，学生上课迟到或做错事，要求学生写150字的说明书，向班主任解释原因。要求学生这样，自已也这样做。有一次我来学校迟到了，按规定除了向学生解释原因之外，还写了150字的说明书。此后，学生迟到、违纪的现象明显减少，这样做法效果比一味的说理好得多。为了更好地抓典型、树先进、带动全班，我在班里建立了评比制度，每周根据他们的综合评比选出10个分数最高的，要求值周班长把他们的名字写在黑板上，并且由值周班长在下周班会上表扬他们，要求同学们向他们学习。这样做使班里出现了你争我赶的热潮。良好的班风很快形成。

四、竞争激励法

当今的社会到处充满了竞争，实施素质教育的目的实际上就是为了培养具有竞争能力的、高素质的人才，而争强好胜，不甘落后是当代中学生共同的心理特点。在管理班级的工作中，引进竞争机制，是激励学生追求进步，全面发展的有效手段之一。在德、智、体、美、劳等方面正确引导学生与别人进行对比，让学生在竞争中既感到有压力，又有动力，不敢放松对自已的严格要求，从而激发自已努力拼搏，不断进步。为此，我在班内设立了这样的竞争机制，一是以小组为单位的竞争，把全班分为十个小组，比一比，看哪一组红旗多。二是同桌之间的竞争，比一比，看谁的红旗多，并把这一评比与评优挂钩。这一活动，大大地刺激了学生的竞争意识，一学期来，全班同学互不服输，掀起了一个又一个竞争的高潮，同学们良好的行为习惯在这竞争中也不知不觉地规范起来了。

五、评比激励法

素质教育是坚持以人为本的，要求尽可能去发现人的价值，发挥人的潜能，发展人的个性。正如教育家陶行知先生所说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”相信每个学生会在不同的方面不同的时间都有获得成功的可能。因此，正确评价每个学生、平等地对待每个学生是很重要的。例如，九（1）班的周梦月同学，初二时是全校出名的“飞女”，上课带头讲话，跟老师顶嘴，带头集体逃学，常令老师头痛，老师们对她评价很差。我接手之后，发现她比较讲义气，在同学中有威信。我就找她谈话，肯定她有一定的组织管理能力，并让他当班干。自从她当了班干后，感到老师相信她、看重她，使她树立了信心。她说：“老师，以前没有一个老师像您这样评价我，现在我听了你对我的评价，我很高兴，我想我还有希望，以后我一定严格要求自已，不辜负你对我的信任。我一定把课堂纪律管好，让每个科任老师放心上课。”她是这样说，也是这样做的。以后课堂凡是有人违反纪律，她就大胆批评，维持纪律。由于她的配合，课堂纪律大大好转，同时她的坏习惯也慢慢改掉了。

总之，只要恰到好处的利用好激励法，就能使学生树立信心，对所学知识产生好奇心，对各种考试、竞争产生好胜心，从而进一步提高学生的学习积极性，那么，形成良好的学风、班风，便水到渠成了。何患学生不充满自信、昂首朝着自己的目标努力奋斗！利用激励法，我成功地把一个全校出名的后进班，转化成为一个得到师生和领导认可的学风浓、纪律好、充满进取精神的优秀班集体。